护理专业中职生志愿精神培养意义

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1、护理专业中职生志愿精神培养意义中职生的志愿精神主要指中职生在积极参与社会志愿服务时所彰显的“奉献、友爱、互助、进步”为内涵的精神。护理职业是“救死扶伤，实行革命人道主义”的崇高职业。志愿精神的培养，是加强中职护生职业道德教育的有效途径，是提高中职学生就业能力的有效载体，是中专学生健康成长的有效手段，是构建和谐社会的有力抓手。护理专业中职生志愿精神一、志愿精神的内涵仁志愿精神“志愿精神是指一种自愿的、不为报酬和收入而参与人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种非常重要的方

2、式，是公民社会和公民社会组织的精髓。^志愿精神在中国是相当引以为荣的公民精神。”这是1999年岀版的《志愿精神在中国》一书对于志愿精神的定义。“奉献、友爱、互助、进步”是志愿精神的精髓。前联合国秘书长安南指出，志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。2•中职学生的志愿精神中职生大多为未成年学生，需在成人的带领下，以志愿者的身份参与到与自身专业相关的力所能及的社会服务中,是我国志愿服务中的一支新生力量。学校以各种方式开辟适合学生年龄特点的，与专业知识相结合的志愿服务领域，

3、鼓励引导学生积极参与志愿活动。中职生的志愿精神主要指中职生在积极参与社会志愿服务时所彰显的“奉献、友爱、互助、进步”为内涵的精神，是对中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼等传统美德的继承和发扬，也是对社会主义时代精神的弘扬和继承。中职生的志愿精神主要通过参与志愿服务得以体现。中职生根据自身特点在参与志愿服务中，不断帮助他人、奉献社会，从而树立信心、提高自己、找到社会定位和自我价值体现。志愿精神的培养与志愿服务越来越成为中职生育德、成才的有效途径，从而促进其将来的就业与幸福生活。二、护理专

4、业学生志愿精神培养的意义1•志愿精神的培养是加强中职护生职业道德教育的有效途径护理职业是“救死扶伤，实行革命人道主义”的崇高职业，它以病人为服务对象，运用护理学的专门知识和技术，为病人提供医疗技术服务与心理指导服务。护理工作的服务对象、服务场所、服务性质的特殊性，要求护理人员必须具备崇高的职业道德。“仁爱■责任■奉献”是护理行业的核心道德价值观，这与志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”有着很高的径合，他们都非常的强调奉献与爱心。现代护理的鼻祖南丁格尔女士按照现在的标准评判，绝对是一位优秀的志愿者。她

5、把一生献给了护理事业，在长期的实践中不断地探索，总结经验，提出了护士道德准则。她把护士的道德看得比护理技术更高，更重要。我们在对26家二级以上医院的护理部主任进行的调查问卷显示，100%认为具有奉献精神是一名优秀护士的首要素质条件；100%认为学校有必要对在校生开展志愿活动以及进行志愿精神的培养。可见，在这一问题上行业内有着高度的一致。目前，我国的中职生大部分来源于普通教育中的成绩不佳者，而且年龄决定了中职生还没来得及形成稳定的个性，很多学生没有在普通教育过程中养成良好的道德习惯，对未来的认识十分

6、模糊，缺乏学习动力，劳动观念淡薄，缺乏吃苦耐劳精神和敬业精神，以自我为中心，以个人意志为出发点，缺少奉献精神和爱心，社会责任感缺失。然而，这些中职生毕业后要么进入高职学习两年后工作，要么直接进入护理岗位，是我国各级医疗机构护理人员的主要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到医疗行业的综合服务水平,不仅影响到患者的切身利益及心理健康，还会影响到医患关系。在中专生的成长过程中，仅仅依靠课堂上的职业道德教育是远远不够的，社会实践是学生职业道德教育的重要环节。因此，我们要通过不断创新途径和理念来进行职业

7、道德教育。在志愿者活动中，作为教育对象的学生由客体变为主体，教育过程由单向变为双向，教育方式由被动变为主动，将理论付诸实践，将制约转化为自觉行动。这就使得我们的教育对象产生正面的“内省”机制，有利于把学生职业道德教育工作落到实处，提高职业道德教育的针对性和实效性。志愿活动是课堂之外的实践平台，是知识技能的运用和延伸，是参与社会、提升能力的实战训练或预演。通过志愿者活动培养他们的社会责任感，树立其坚定正确的政治方向，激发热爱本职专业高尚情感、树立为人民服务的奉献精神，从而，促进学生整体职业道德水平的

8、提高。2•志愿精神的培养是提高学生就业能力的有效载体(1)增强团队协作意识。护理工作的特点，要求护士必须昼夜不断地为病人提供服务。护理工作中不确定因素和突发事件时有发生，病人的具体情况和需求千差万别，需要护理组织及时快速地做出反应，不断调整其服务策略，改进护理质量，为病人提供优质安全的护理服务。仅靠一个或几个护士的努力是远远不能够满足护理工作要求的。护士必须相互依赖，相互支撑，以团队的工作形式，在团队精神的激励下共同努力才能达到个人和组织的成功。如今的学生大多为独生子女，娇宠的他们