中职生职业精神培养内容的研究

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1、中职生职业精神的培养内容陈树胜I张玲2（安徽机电工程学校安徽凤阳233100）摘要：目前屮职毕业牛职业精神缺失已广受社会关注，而具职业精神的形成主要来源于接受职业教育阶段，因此中职学校必须依据学生特点和社会需求对英进行职业梢神方血的培养，实现由屮职毕业生向职业人角色的顺利转换。为达到此目的，必须厘清培养屮职生职业精神的内涵，木人在掌握大虽资料的皋础上，通过对企业的调查和冇关人士的访谈，加上多年学生管理工作经验的积累，总结并认为屮职学校可以从以下几个方血培养学生职业精神:一、职业态度；二、职业责任；三

2、、职业作风。关键词：中职生；职业精神；培养近儿年中职毕业生的职业精神广受社会各界关注。对于中职学校的学生來说，其职业精神的形成主要来源于接受职业教育阶段，同时职业教育的定向性也要求培养学生的职业精神，屮职学校开设职业道德及职业规划系列课程的最终H的也应当是为了学生职业精神的提升，学校品徳教育的内容与职业精神的要求在许多方面是吻合的，学生的品质好坏很人程度上也将会迁移到以后的职业精神中去。中职生多数止处于15-18岁的年龄段，止是心理和身体走向成熟的关键时期，也是人生观、价值观、道徳品质等形成的关键时

3、期，可塑性较强，只要有合适的职业精神培养环境，通过教师正确引导，个人反复实践、体悟，就能形成一定的职业意识和良好的职业精神。中职学校培养学生职业精神的内容，耍依据中职学校的特点及学生将从事的职业角色要求界定。笔者在掌握大量资料的基础上，通过对多家企业的调查和有关人士的访谈、对毕业生的回访、与班主任的交流以及本人多年学生管理工作经验的积累，总结并认为中职学校可以从以下几个方而培养学生职业精神：一、职业态度；二、职业责任；三、职业作风。一、职业态度正确的职业态度是从业者做好本职工作的前捉。职业态度是被大

4、部分企业最

5、陈树胜，男，高级讲师，1971年3月出生，研究生毕业，主要从事教育信息管理研究。2张玲，女，高级讲师,1971年3月出生，硕士学位，主要从事学生管理研究。为看重的，企业主们认为，某种程度上职业态度比专业知识更重耍，知识技能可以通过培训提高，但职业态度很大程度上受个人生活习惯、从小的生活环境、个人性格影响较大，一旦养成，很难改变，正所谓“江山易改，秉性难移”。笔者认为良好的职业态度表现在以下儿个方面：(-)爱岗敬业爱岗敬业在工作中的具体表现就是热爱口己的工作，认真对待工作中的每一件小事。尽

6、力做好自己的工作也是获得更多机会的最好方法。"一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，平凡成就大事业”。上海国际纸业总经理杨铭潜先牛建议求职者对事业要有耐心，不要一味追求速度，应该多关注今天做好什么，而不是明天会成为什么。托马斯•卡莱尔曾说过：“最重要的就是不耍去看远方模糊的，而要做手边清楚的事”，如果没有身边每件小事的认真对待，理想对我们而言永远都不口J能实现。把平常的事做得超常好，尽可能为公司主动改善和提高效益。徐州锻压机床厂集团总经理丿隶磊最深的体会就是，人生没有多少惊天动地的大事去处理

7、，倒是一些琐碎的、不起眼的小事构成了每个人的职业生涯，用什么样的态度对待他们，就成了是否体现成就的分水岭，他认为职业院校要加强学生敬业精神的培养，对待艰苦的工作不拒绝，对待繁琐的小事不马虎，在平凡、琐碎的工作屮体现出敬业，经过基层锻炼后，经得起平凡，耐得住寂寞，受得了单调，才有可能担当更重要的责任。I(-)主动热情首先是工作主动。成功不会自动找上门，要养成自动自发工作的习惯，做到即使无人监督也能自觉做好自己的工作。学校要培养学生的积极性和主动性，鼓励学生主动思考，主动做事，主动承担责任。其次是对工作

8、充满热情。热情是一种积极向上的态度，一种洋溢的情绪，能激发潜能，同时也会鼓舞和带动周帀人提高工作效率，具有感染性。IBM小国台湾分公司工商事业群总经理黄慧珠在接受采访时曾说：“热情是一切的基础。能进IBM的人都不会是没有才能的人，区别就是工作的热情和责任感，有热情才会负责任”。曾协助发明了雷达和无线电报，并获得诺贝尔奖的伟大物理学家爱德华•亚皮尔顿说：“我认为，一个人想在科学研究上有所成就的话，热忱的态度远比专门知识來得重要”。I再次是要有主人翁意识。对学生来说，就是要主动积极、高效率、高质量地完成

9、学校、老师交给口己的各项任务，自觉遵守劳动制度，爱护公共设施，关心集体，培养主人翁意识。中职毕业生最初面对的工作，很少是貝有挑战性的，更多的是简单机械、重复枯燥的工作，不容易让人提起兴趣，因此，更要端正态度，注入热情，做到积极的情绪和活力的结合，力争把每件事情做到最好。海尔总裁张瑞敏说：“把一件简单的事做好就是不简单，把毎件平凡的事做好就是不平凡”。（三）服从管理国有国法，厂有厂规，遵纪守法、服从管理是最基木的职业态度。大到国家,小到企业甚至部门，其兴衰很犬程度上取决