整体把握小学数学教学要求(二年级下册教材解读

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1、发挥教材优势培养学生能力泉港区第二实验小学王素菊2011.3.22新课标实验教材的优点l1.数学教育内容具有时代性l2.教材内容丰富、图文并茂、思路简明l3.注重练习设计的层次性、弹性较大教学过程l传统的教学过程：引入—新授---巩固----作业l研究新的教学过程：问题情境----探索尝试----解释与交流----拓展与应用发挥教材优势培养学生能力l用好新教材，培养学生自学能力l用好新教材，培养学生的创新意识和实践能力l用好新教材，培养学生选择信息、提出数学问题、解决数学问题的能力l用好新教材，培养合作交流的能力第六单元加与减（

2、一）已学过的相关本单元的主要后续学习的相内容内容关内容一年级上册l三位数加减三年级上册l20以内加减三位数l一位数乘除法及其应用l解决有关的两、三位数简单的实际乘法及其应l一年级下册100以内加减问题用法及其应用1.结合生活情境探索整百、整十数加减的口算方法l创设情境，提出数学问题l借助百元人民币探索整百数加减的口算方法l通过计数器说明相同的计数单位才能相加减2.通过“回收废电池”的情境探索三位数加法的计算方法2.通过“回收废电池”的情境探索三位数加法的计算方法l创设问题情境，提出数学问题，学生列出算式l估一估得数的大致范围l以

3、小组为单位探索112+87的计算方法l全班交流l将计数器和竖式进行对照，说明相同的计数单位相加3.利用计数单位的直观模型探索三位数加三位数进位加法的计算方法l由学生列出算式l估一估得数的大致范围l探索112+129的计算方法l在交流的过程中借助计数单位的直观模型帮助，l学生理解三位数进位加法的计算方法4.通过“小小图书馆”的情境，探索三位数退位减法的计算方法l创设情境，提出数学问题l估计得数的大致范围l探索236-118的计算方法l交流各自的算法，并利用计数单位的直观模型帮助学生理解三位数退位减法的计算方法l充分利用情境图练习一

4、般的三位数退位减法l在此基础上让学生尝试计算被减数中间有零的退位减法5.通过购物情境探索减法验算的方法l出示前两幅创设问题情境，体会验算的必要性l结合购物情境交流核对的方法即减法的验算方法l在正确掌握退位减法验算方法的基础上组织学生讨论用什么方法验算加法5.通过购物情境探索减法验算的方法l出示前两幅创设问题情境，体会验算的必要性l结合购物情境交流核对的方法即减法的验算方法l在正确掌握退位减法验算方法的基础上组织学生讨论用什么方法验算加法6.通过多种形式的练习，正确掌握三位数加减法的计算方法l使学生掌握三位数的竖式计算，并逐步养成

5、验算的习惯7.应用问题的情境更加丰富案例352-146214406-219213l要深入了解学生真实思维活动的必要性l有效地帮助学生自我反思第八单元加与减（二）已学过的相关后续学习的相本单元的主要内内容关内容容一年级下册三年级上册l三位数的连加、l100以内数连连减和加减混l一位数乘、加，连减法和加减混合合运算除三位数及其应用及其应用l用三位数连加、二年级下册连减和加减混l三位数加减合解决有关的法及其应用实际问题1.结合具体情境，探索三位数连加的计算方法l根据两所学校捐书情境统计表提供的信息，提出数学问题l列出连加算式l尝试对结

6、果进行估计l探索连加算式的计算方法l全班交流2.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法l创设问题情境，提出数学问题l列出两种不同算式l探索两种算式的计算方法l全班进行交流l针对两种算法进行讨论l对竖式的写法进行指导l“试一试”中的1000可以看作999+1，计算起来比较容易3.结合“买洗衣机”的情景，探索加减混合运算的计算方法l说一说连环画的意思l组织学生针对第一个问题进行讨论l先让学生估算，在独立计算l在解决第二个问题时，先让学生估算大概需要攒几个月，再引导学生用不同的方法解决。案例片段l如果想用节余的钱买１台价格

7、是620元的洗衣机，需要攒几个月？（先让学生个人思考，再在小组内交流各自的想法，然后全班交流）l生1：我用估算的方法，200+200+200=600（元）l生2：我实际算了一下，248+248=496（元）496+248=744（元）744元>620元l生3：620-248=372（元）372-248=124（元）差124元,2个月不够，要攒3个月这个案例是如何培养学生解决问题的能力l——结合学生的生活实际l——鼓励解决问题策略的多样化算法多样化l什么是算法多样化？l它和一题多解有什么区别？l算法多样化的作用？l在教学中我们要注

8、意什么问题？第九单元统计已学过的相关内容本单元的主要后续学习的相关一年级上册内容内容l体会统计的必l读统计图表三年级上册要性l认识条形统l认识平均数l象形统计图与计图第二学段简单统计表的l能对统计图l认识折线、扇认识表进行简单形和复式统计的分析图能根据读统计图表