月相探究案例

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1、新课程教学案例月相第五节湖州八中许敏【设计意图】本节内容是七年级科学第三章《探索宇宙》的第五节。在学习了太阳、地球、月球的基本知识并初步了解了天文观测的基本方法后，让学生了解什么是月相，力相变化的原理和刀相变化的规律，可以进一步深化己冇知识，将原本独立的天体冇机结合起來，更为卜•一节内容作好铺垫。关于“月相——月球的各利悯缺形态”，学主是可以实地观察到的，所以理解起来比较轻松；而困难的是为什么何天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是冇规律的变化的。学生虽然已经了解了太阳、地球、刀球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础和感性体验，所以要有直观的证据

2、去学生帮助理解，因此这节课必须做好模拟实验、充分利用多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现。【教学目标】知识目标：1、了解月相的概念。2、探究并理解月和变化形成的原理。3、掌握月相变化的规律。4、知道月相变化与农历的关系。5、知道月相与生活的关系。能力目标：1、培养学生初步的观察能力、探究能力、记录现象能力以及分析能力。2、培养学生的团队合作意识。3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：1、激发学生科学探究的兴趣。2、培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。【教学重、难点】重点：力相变化的规律，月相变化和农历的关系。难点：月相变化形成的原理。【课前准备】：

3、一半涂黑、一般涂白的排球，图片、动画、视频等多媒体手段。1、在学生有了感性认识的基础上，利用图片形彖地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。2、把乒乓球一半涂黑做刀球。用软件来表现刀相随日期的变化。3、观察月和一个月，小纟fl整合，展示交流。【教学手段】实验、探究式教学【课时安排】1课时【教学实录】噺课引入］课间播放flashMTV苏轼《水调歌头》师：在前一节课中，我们已经知道了月球是地球唯一的天然卫星，所以月球与地球的关系是非常亲密的。在古代，当人们举头望明月的时候，衍生出无尽的遐想，从而写下了很多流传千古的诗篇，刀亮寄托着人们的悄感和相思。现在，我们依然沐浴在皎洁的月

4、光卜，同学们肯定也看过月亮吧，那么伤〈所看到的月亮是怎样的形状呢？同学们不妨来画一画吧!［活动］学生画月亮，教师巡视。师：哪些同学愿意上来给大家展示一下你看到的刀亮？评价：同学们的观察能力真不错，画出了这么多刀亮，而且都画得很认真。老师也忍不住想跟人家一起分享我看到的月亮的样了，同学们，你看、你看月亮的脸……（展示月相图片）生：偷偷地在改变。师：的确，刀亮的形状不是一成不变的，它会不断地变化。我们把这种刀球的闘缺形态叫做月相。引出课题：月相师：看着这些月相图，同学们能提出什么问题呢？生：为什么我们看到的月亮不一样呢？师：老师也很想知道刀相是怎么形成的，那就让我们一起來探究刀

5、相的成因吧！［探究活动］月相形成的原因。师：探究的基本步骤是怎样的呢？生：提出问题、建立假设、设计实验、收集证据、检验假设、合作与交流。师：很好，为了让每一位同学都能参与探究，老师现在将人家分成12个小组，每个小组4名组员，希望各个小组成员通力合作，积极探索，共同填写好探究成果报告单（见附表）。看一看哪个小组表现最优秀！好不好？（好!）那接下来我们就要建立假设。同学们，你们觉得可能是什么原因造成了月相的变化呢？提出问题，建立假设［视频资料］月球绕地球公转师：观察到了什么现彖？生：刀球绕着地球转动；月亮的形状在不断改变；看到了月相的变化；太阳、地球、月球的（相对）位置不断变动

6、。师：那么你们的假设是……请各小组讨论后派代表发言。生：刀相变化可能是刀球绕地球运动使日、地、刀三者的位置发生变化而形成的。师：同学们观察得非常仔细，看到了很多的细节，也捉出了―•个合理的假设。那么实际情况是不是正如同学们所设想的这样呢？让我们一起做一个模拟刀相变化的小游戏吧。设计方案，着手实验［小游戏］模拟刀相变化小游戏1、一名同学扮演A阳。由于距离遥远，照到地球上的太阳光可看成是平行光。2、两名同学分别扮演地球上的观测者和刀球（手捧乒乓球），模拟刀球的公转（自西向东）运动。注意：月球亮的i半（白色部分）始终朝向太阳，观测者在观察时要正对月球。3、最后一名同学监督并记录实

7、验现象。师：在犬家行动之前，老师想先邀请三位同学上来和我配合一下玩一玩这个游戏，其他小组的同学要仔细看示范，并口要明确游戏中的注意事项哦。［教学演示］教师手托一半涂黑的排球绕扮演地球的同学转动，边转边提醒扮演地球的同学应紧随月球观察看到的形状，并及时告诉记录员进行记录；还要提醍扮演太阳的同学要时刻盯住月球，让它口色的一半始终朝向H己。师：三名同学和老师配合得很默契，希望各个小组也能够明确分工、m人协作，顺利完成这个小游戏。［学生活动］根据探究成果报告单上的任务完成小游戏并记录月相变化悄况。师：你观察到月相的变化了么