合理运用现代教育技术,构建高效课堂

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1、合理运用现代教育技术，构建高效课堂［摘要］在教学中运用现代教育技术可以构建高效课堂，现代教育技术集图、文、声、色、像信息资源于一体，为教师和学生提供丰富的教育教学资源。运用现代教育技术手段，能激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度，而且可以调动学生多种感官参与学习。可以为学生营造一种使学生学习的主动性和创造性得到发展与提高的良好学习环境，扩大学生的视野，促进了学生学习过程的优化。让学生全员参予，自主学习，有充分思考、探索、解决问题的时间与空间。很好发展了学生的个性，全面提高学生的整体素质。运用现代教育技术手段

2、，能化抽象为具体，促进形象思维向抽象思维过度。［关键词］教育技术高效课堂怎样从有效教学走向高效教学？所谓高效教学，即高质高效、高水平高境界的教学，高效教学当然是有效教学，但有效教学未必是高效教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，高效教学才是我们的追求目标。所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。作为课堂教学的辅助手段，多媒体在切实提高课堂教学效率等方面，具有其他教学媒体无法取代的重要作用。同时在实际应用中也确实存在着与高效教学理念相悖的一些不合理的做法，在此与各位同仁商榷。一、运

3、用现代教育技术与小学生学习心理特点相适应，能激发学生的学习兴趣，提高学生主动参预意识，使学生乐学学习兴趣是力求认识某种事物，渴望获得文化科学知识和能力，并与肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。兴趣是求知的先导，没有兴趣，学生的主体参与意识将很勉强。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古代教育心理学家说过：“知之者不如乐之者”，也生动形象地说明了兴趣在学习中的作用。学习兴趣的激发，就是利用一定的诱因使与形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学

4、习愿望或意向，从而成为学习活动的动力。学习兴趣的激发，其诱因既可以来自学习活动本身所获得的满足，也可以来自学习以外所获得的间接满足。1.运用现代教育技术，可以创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与。小学生的一个重要心理特点就是好奇心强，求知欲旺，因此我们就发挥现代教育技术的优势，创设情景，来激发学生的求知欲，从而取得较好的教学效果。创设一种能使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤醒学生参与意识的前提和保障，也是培养学主创新能力的先决条件。而现代教育技术的运用，能模拟仿真，化抽象为形象，把文字、图

5、片、图像、音乐集于一体，将学生带进生动形象、色彩缤纷的教学情景中,刺激学生的感官器官，在培养学生学习兴趣方面发挥了很强的作用。能吸引学生的注意力，从而自觉地参与到学习过程中去。2、运用现代教育技术能及时反馈、稳定和保持学生的学习兴趣,使学生想再次参与。学生对于学习的兴趣在于自身的学习活动中形成和发展的。在活动中取得成功是学生精神力量的唯一源泉。使学生不断体验成功的乐趣，是主体参与不断深化和参与步骤不断升级的重要保障，成功既是参与的结果，更是参与的起点。而多媒体计算机学习软件的独到功能之一是信息传播快，反馈及

6、时，它能对学生所做的练习及时地反馈和评价，而且对每个学生学习评价都是公正的，只要做对的均给予鼓励、加分，学生对这样的评价心悦诚服，越做越有信心，人人都能享受到成功的喜悦，学习兴趣就能稳定持久。如在教学中，利用投影仪进行反馈讲评，既能让学生本人清清楚楚地在屏幕上看到自己作品的优、缺点，同时教师又能通过这幅作品,让其他同学也能清楚、明白地了解到这幅作品的缺点所在，以免发生类似的错误。运用投影仪进行及时评价，即便于学生认真观察，仔细分析，同时又能大大提高学生学习美术的兴趣，使他们所学的知识得以更好的巩固。3、多媒

7、体计算机学习软件能启发、诱导和鼓励学生，发展竞争兴趣。学生在学习中要积极寻求满足认识需要的途径和方法，一旦学生需要得到满足以后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高的认识需要，这就是学生智力发展的需要。因此，我们根据学生的学习心理要求，结合教材内容和学生原有的知识水平，设计了有利于学生智力发展的智能题库，作为多媒体计算机学习软件的一个重要组成部分。这些软件的设计力求把科学性、趣味性和教育性融为一体，激发学生的竞争兴趣。4.利用多媒体呈现过程，降低难度，提高学生的参与面。新课程标准中十分强调教学要重视“过程”，

8、既要重视学生的参与过程，又要重视学生的知识从何而来，解决保种问题，怎么解决，在有限的时间内探究知识，不是被动地获取知识，而是获得真正意义上的学习能力。学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和做出判断。在他们的头脑里形象思维占主体地位，他拉的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体把高度抽象的知识直观显示出来，让学生更清晰、准确地了解知识的来龙去脉