声现象课上学习指导单

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1、1声现象课上学习指导单班级：姓名：—.微课反馈1、声音是由物体的产生的，停止，发声也停止。2、声音的传播需要,真空传声3、乐咅的三要素有、、o声音的高低叫o音调的高低与有关，物体振动的越大，音调越咼；声音的强弱叫。响度的大小与有关，物体振动的越大，响度越大；不同发声体的材料、结构不同，发出声咅的也就不同。4、控制噪声的三个途径二、合作与交流1、声音的产生(1).下列实验与实例，能说明声音产生原因的是()A.往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时发现泡沫屑不停地跳动B.美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦C.邮屯局屯话亭用

2、玻璃制成，隔咅效果比较好D.两个宇航员在国际空间站外进行太空行走，即使相距很近也要通过电话进行交谈2、声音的传播(2).两名宇航员到国际空间站外进行太空行走，不能像在地面上那样直接谈话，这是因为真空传播声咅。(选填“能”或“不能”)(3).已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。耍求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。实验器材：实验步骤：实验分析与结论:3、乐音的三要素(1)声音有哪些特性？它们都与什么因素有关？你能举例区分声音的这些特性么

3、？请试举一例（5）在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的「'悦耳动听”说明声音的「'脆如银铃”说明声音的O4、噪声的危害与控制（6）小明家离机场高速很近，夜晚噪声很大影响入睡，请帮他想一些控制噪声的方法。你提出的这些方法，各是从什么途径减弱噪声的呢？三、小组交流展示1、请利用身边的物品或实验室的器材（例如：鼓、刻度尺、闹钟、密封袋、烧杯、水、咅叉、抽气机、真空罩、乒乓球等等）设计一个声学实验与同学交流四、课堂检测图11.用不同的乐器演奏同一乐曲，熟

4、悉音乐的人能分辨出所用乐器的种类，这是因为不同乐器发岀的声音具有不同的2.如图1所示的实验现象表明3.关于声咅，下列说法中正确的是（）A.声波具有能量B.声音可以在真空中传播C.“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声D.只要物体在振动，我们就一定能听到声音（多选）4.关于声咅，下列说法正确的是（）A.一切发声的物体都在振动B.声音在不同介质中的传播速度相同C.公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声D.声音在真空中的传播速度为3xlO8m/s5.右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A.音色与用力大小的关系B.响

5、度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系A.音调与振幅的关系