关注课堂提高质量夯实基础2

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1、关注课堂提高质量夯实基础——平定四中小学部校本研修工作总结J我校于今年九月新成立，一学期来，在上级有关部门的正确领导下，学校积极开展校本研修。我们的校本研修，立足于学校实际、立足于课堂教学、立足于教师成长，针对教冇教学或管理中出现的问题进行研究，做到切实解决问题，注重经验的积累，及时进行反思、总结。在落实此项工作中，我们采取多种方式，如做好课题研究、新老教师结对活动、网络教研等，实际效果明显，从而提高教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成

2、办学特色奠定了坚实基础，使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。具体分为以下几方面：一、倡导学习一一营造研修氛围，努力做好校本培训工作教师是学校的重要组成部分，我校刚开办，生源复杂，有原来四校合并来的学生，有原东升的学生，有从其它乡镇转来的学生。师生不熟悉、新招聘13名教师没有现行小学新课程教学经验，而我校学校教学设施又是在从零开始的建设屮。这些困素综合起来，开学初给课堂教学的规范化和课堂教学水平的提高带来很大的困难。我们认为，克服这个困难就软件方面而言就是要认真开展校本培训工作。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活

3、动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各年级组利用科组学习吋间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校木培训工作制度化、日常化。1、领导重视，强化校本研修管理。领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息

4、反馈记载。2、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修真实、深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开阔教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师教研工作考核标准》，按常规教研、网络教研、业务学习、课题研究四方面对教师的教科研工作进行考核。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。3、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费

5、比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下两个方面给教师提供学习机会：（1）校内：开展新老教师结对活动，要求大家互相听课，汇报交流教学情况,形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。（2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在安排上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。本学期我校分别组织两位语文教师、三位数学教师、一位英语教师到省城参加省级培训，组织多位教师参加市级、县级培训；组织所有新上岗教师参加了进修校组织的岗位培训；组织各学科教师按时、认真参加每周三的“教研大讲堂

6、活动”。二是给所有教师搭建一个锻炼的舞台，10月份围绕学校课题组织开展了学校的“全体教师教学公开课赛讲”，让他们在讲台上展露风采。另外，学校邀请了教研员来我校听课、座谈。11月9日，县教学视导组成员深入我校,听取了三位青年教师的课后，给予了指导，使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。二、聚焦课堂一一落实常规，提高质量。本学期，我校确立省级课题“构建自主、高效课堂教学策略的研究”围绕学校课题，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源

7、共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的研究。1、同伴互助，加强交流。要求各年级组长会同学校分管教学的中层领导加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通；2、立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动，如，9月份学校先开展了“中层领导示范课活动”，紧接着十月份开展“构建自主高效的课堂教学策略研究”既“全体教师教学公开课赛讲叩勺活动。我校的师资队伍结构以青年教师为主体，而青年教师中又以新招聘教师居多。

8、如不及时加强青年教师的培养，将会出现“青黄不接”的现象。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高，使他们教师胜任课堂教学，学校举办了木次活动，这次的说课、讲课、听课、评课活动，学校高度重视、全体教师积极参与、教导处认真