习作指导-一堂课

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时间:2019-11-26

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1、习作指导:一堂课篇一:写作练习写好一堂课题目:一堂()的课提示:写一堂课(指教室内上的课,不是生活中受到教育的一件事)应选择最生动的,受益最多、印象最深的写。交代清楚什么课,老师怎么教,教什么,学生怎么学,有何收获,对课堂气氛作适当描写。要有中心,条理清楚,内容具体。一堂生动的作文课下午是作文课。一提起作文课,我倒想起了一句顺口溜:“老师一命题,学生搔头皮;心里空荡荡,咋会写作文。”说实话,每次写作文,我可都是借《作文大全》的东风呢。“丁零零??”上课铃响了,走进教室的竟是一个瘦老头子,哦,原来是新调来的周老师,戴着一副眼镜,嘿,肯定眼睛不好使。对作文,他能有什么高招。“

2、你们王老师外出开会去了,今天的课由我来代。”周老师说起话来倒是不紧不慢。"你看,你看,他手里的粉笔已经放在了黑板上。”我小声向身边的小叶说。然后,脑袋一歪,倒在了放在桌面上的胳膊肘上。“真像,真像??”我被同学们的嚷声给惊起了,一抬头,啊?哪是什么作文题呀?原来是只大公鸡一一仰脖子,拍翅膀,正在啼叫哩。我乐了,眼睛也乐了,眼皮眨呀眨的。奇怪,明明是作文,他干嘛画一只大公鸡呢?嗯一一也许会有点新名堂?“谁能看着黑板上的图说说大公鸡是啥模样吗?”周老师的问题还没完,教室里就热闹开了,大家都把黑板上的大公鸡说得活灵活现,我听得津津有味。“你能说说大公鸡的模样吗?”周老师冷不了地

3、指着我问。我怪不好意思地吐了吐舌头,然后下意识地朝黑板上的大公鸡看了一眼:“俺家的花公鸡可好看了。红润润的冠子,油亮亮的脖子,圆溜溜的小眼晴格外有神儿。最漂亮的要数它的大尾巴,金光闪闪,谁看见都喜爱,有次踢毯子比赛我得了第一,美丽的鸡毛真出了大力!”“挺好,挺好!”周老师连连点头。接着他还讲了他小时候和大公鸡玩的故事。讲得真够味,有几句我还记着哩:“大公鸡最勤快,每天一早叫起来,天明喽,快起床,千万别当小懒虫。”逗得我们哧哧直笑。周老师转过身,在黑板上工工整整地写下了作文题一一我爱大公鸡。嗨!真神了,我笔尖里的句子,一个劲地往外涌,字儿一个跟着一个,乖乖地跳到方格纸内。再

4、看看周围的同学也是走笔如飞,只听得笔尖发出的嘲舸声??当我看着自己亲手写成的作文,心里像吃了糖豆一样甜。我望望周老师,心想他的眼睛里一定储藏着好多好多的作文祕密。原来,作文课还有这么大的魅力呀!点评小作者清楚地交代了老师怎么教、教什么:画图,让学生说说画上的内容;学生怎么学:按要求看图说话。接着老师介绍对"公鸡的喜爱”用语言在教;学生怎么学:按老师提示的思路思考。最后顺利地写完了作文。一堂课新鲜,有趣,吸引人。文章中的语言较生动。如小作者说的内容;老师介绍的内容:“天明喽,快起床,千万别当小懒虫”等。对老师的外貌、神态描写也很形象,是一篇成功的习作。一堂有趣的课上课铃响了

5、,这节课是作文课,谭老师满脸笑容地走进来,她手上还拿着一个铁皮罐子。大家好奇地望着罐子,心想,老师拿个罐子来干嘛?谭老师笑了笑,说:“我们来做个游戏好吗?请同学们上来看一看这罐子里有什么小动物。”老师还没请呢,大家就猜起来。老师说:“不要乱猜了,请同学上来看清楚再猜。”这时,同学们争着要上讲台。老师第一个点到的是农飞。他一个箭步冲上讲台,老师小心翼翼地打开盖子,农飞往罐子里看了看,等他看完,老师又赶紧把盖子盖好,好像生怕小动物跑出来似的。我想这只小动物一定是有翅膀的,不然老师为什么那么小心呢?农飞莫名其妙地望了望老师,又望了望同学们,哑口无言地走了下来。有人小声问农飞:“

6、里面到底是什么?”农飞只是摇摇头。第二个点到的是麦建宁,他看完后也目瞪口呆地走下来了。同学们更好奇了。老师又请了几个同学,还是猜不出。同学们好奇心越来越强烈,叽叽喳喳地议论起来。最后,程纲同学上台了,他向罐子里看了后,笑起来说:“这罐子里的小动物就是我!”大家听了,个个莫名其妙。有人问:“怎么是你呀?”程纲忙解释说:“这里面装着一面小镜子,镜子映出了我。”又有人问:“你怎么是小动物呀?”黄铀抢着说:“因为人是高级动物,小人就是小动物嘛。”老师高兴地说:“程纲真聪明,请大家把这个有趣的游戏写下来好不好呀!”哦,原来老师给我们做游戏是为了这个呀。这真是一堂有趣的作文课。难忘的

7、一堂课我现在是六年级学生了,也是要即将要离开母校了。这短短的六年里,我从无知到懂事,都是由母校培育的。小学是人生的第一个转折点。我们也要踏入初中的阶段,我忘不了曾经教育我的老师,也忘不了和我一起共度小学阶段的同学。我的难忘的一课是在六年级的辩论赛,那时的题目是《开卷有益》还是《开卷未必有益》。辩论前,各人先表明基本观点,即表明是赞同“开卷有益”,还是认为“开卷未必有益”。然后根据基本观点分成两组,双方各抒己见,展开辩论。辩论赛正式开始,那时的辩论赛是十分的激烈的,你一句,他一句的,把整个辩论赛搞得非常热闹,但老师还是要他们保持

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