习作指导：特产

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1、▲习作指导：习作主题：特产教学目标：1.以《我爱家乡的》为题介绍自己家乡的一种特产。2.抓住特点写出这种特产的形状、颜色、作用等，表达自己的喜爱之情。教学重难点：抓住特点写出这种特产的形状、颜色、作用等，表达自己的喜爱之情。教学过程：一、明确主题，指导选材。1.出示习作主题，明确习作内容。同学们，本单元的习作主题是“特产”。特产是指某地或某国特有的著名产品。通过之前的语文实践活动和古诗学习，我们了解了全国各地的特产，还特别调查交流了陕西的特产，我们的家乡特产丰富，享誉全国，我们真自豪呀！今天这节课我们就用手中的笔介绍家乡的一种特产，表达对家乡的热爱

2、。具体习作要求如下：(1)以《我爱家乡的》为题介绍自己家乡的一种特产。(2)抓住特点写出这种特产的形状、颜色、作用等，表达自己的喜爱之情。2.结合博融阅读，指导选择素材。（1）回顾本单元的课文，包括博融阅读，想想都介绍了哪些特产？（《我爱故乡的杨梅》《椰子》水果类；《碧螺春》茶叶；《咸菜茨菇汤》一道菜；）（2）想一想我们家乡的特产都有哪些？3.学生交流选材，教师分类引导。家乡的特产很多，我们如果面面俱到就会没有重点，也写不具体。所以要选择一种自己喜欢的、熟悉的来介绍，要熟悉这种特产，就必须深入了解它的特征和用途。二、读写迁移，方法点拨1.出示文本片

3、段（博融阅读），明确写作方法。（1）回顾《我爱故乡的杨梅》，说说作者按什么顺序，从哪些方面来介绍的。（时间顺序先写了故乡春天的杨梅树，再写了杨梅果的形状、颜色和味道，写出了杨梅果的特点。）课文片段（1）：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。……端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。分析：按照时间的顺序，先描写杨梅树的生长，再描写杨梅果。课文片段（2）：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。分析：从形状、颜色、味道三方面写，并写出了它们

4、的变化。课文片段（3）：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。分析：运用了拟人的修辞手法，写出了杨梅树的生长过程，表达了自己的喜爱之情。写特产的优美句子赏析，学习，借鉴★梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。★那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。★鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。★朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴

5、欢笑。★葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。★那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。★那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。《碧螺春》从传说、采茶、焙茶、品尝、作用这几个方面来写。对我们的写作也有借鉴作用。《咸菜茨菇汤》从食材、味道、价值这几个方面来写，表达了对家乡的思念之情，这种状物抒情的写法是否给了你一些启示呢？总结：不同的特产我们写的角度与内容会有所区别，要

6、抓住一两个最能体现特点的方面来写。情感渗透在描写中。2.交流习作重点，尝试运用写法。（1）仔细回忆特产的形状、颜色、味道。通过介绍家乡的特产与其他特产不同之处,写出喜爱之情。（2）写果实可以按从外到内的顺序写。先写整体形状，再写外皮颜色，然后写果肉或果粒的颜色、特点，最后写味道、感受。（3）尝试运用恰当的比喻、拟人等手法，可以将特点描写的更生动。3.汇报交流，强化写法。（个别）推选小组代表发言，教师有效点拨，给出合理化建议。三、梳理思路，细化要求。1.回顾习作写法和重点。（1）以《我爱家乡的》为题介绍自己家乡的一种特产。(2)抓住特点写出这种特产的

7、形状、颜色、作用等，表达自己的喜爱之情。强调：所选材料一定是自己熟知的，特点鲜明，描写时细腻生动，字里行间表达喜爱之情。四、限时习作，生生互评。1.独立完成习作。2.教师记录学生完成时间，并组织生生互评。五、交流展示，点评提升。1.展示个别孩子习作，提出修改意见。2.学生根据点评修改自己的习作。