跳高第二教时

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1、11、跳高(第二教时)教材分析:《跳高》是聋校实验教材第九册第三单元的第一篇讲读课文,课文讲解了“8”号运动员在学校跳高比赛中进入决赛的情形,赞扬了他跳出了新的跳高记录。鼓励学生学习“8”号运动员积极参加体育比赛,创造新记录的精神。教学目标:知识与技能:1、理解句子意思以及课文内容。2、结合图画以及课文内容,理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。3、能够有表情地朗读课文第一二自然段。过程与方法:能按一定的顺序观察图画,培养学生有顺序、有重点地观察能力和想象能力。情感态度与价值观:教育学生学习“8”号运动员积极参加体育比赛,创造

2、新记录的精神。教学重点:结合图画以及课文内容,理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。教学难点:理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。教学方法:观察法朗读法直观演示法练习法教学过程:一、组织教学:师生问好!二、复习旧知、唤醒记忆1、根据词语加拼音()()()()()高度超过压腿裁判观众()()()()()沙坑吸气腾空矫健掠过()情不自禁2、出示词语,让学生说说词语的意思。三、观察图片、揭示课题1、观察:图片上你看到了什么?(生通过仔细观察,答:“8”号运动员正在跳高。)2、提问:“8”号运动员的姿势怎么样呢??(生自由回答)3、今

3、天我们就来共同学习课文——《跳高》。 板书:跳高(师领生齐读课题。)四、研读文本、理解句子 (一)学习课文第一自然段。1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。2、指读第一自然段。你知道了什么?(指名学生从地点、事件回答)地点:运动场的西北角事件:男子跳高决赛3、横杆上升了两公分超过了什么?(齐读:这个高度超过我们学校的最高纪录。)4、“最高纪录”说明了什么?(以前都没有过的成绩,“8”号运动员又创造了一个新的成绩。)5、想一想:(结合我们学校跳高的实际情况想象。)(1)沈同杰在训练中打破了以前的记录,同学们值得这个消息后

4、是什么样的心情?(2)同学们都想不想去看看沈同杰的跳高呢?(让学生初步体会观众们的心情,为第二自然段做铺垫。)6、齐读第一自然段。思考:第一自然段主要说了什么?(第一自然段主要说了第一自然段主要讲男子跳高比赛进入决赛。)过渡:通过读第一自然段,我们知道男子跳高比赛进入决赛,并且横杆的高度已经查过最高纪录两公分,那么到底是谁要冲刺这个高度呢?(二)学习课文第二自然段。1、齐读第二自然段,回答:第二自然段有几句话?(7句)2、通过读课文,“8”号运动员是谁?(指名学生回答。)3、为什么观众的目光要“一齐投向”“8”号运动员?(1

5、)“一齐投向”是什么意思?(让学生分角色来表演。)(2)师小结:“8”号运动员就是要进行跳高的人,观众们都寄予希望……)4、“8”号运动员“压压腿”、“弯弯腰”是为了什么呢?(1)读第2句话,结合学生平时的体育活动来理解。(2)师小结:“8”号运动员是在做比赛前的准备活动。5、“不紧不慢”是什么意思?“8”号运动员的心情是什么样子的?(让学生结合自身比赛前的紧张,体会“8”号运动员的心情,如沉着、冷静。)6、“8”号运动员停在了哪了?(“8”号运动员停在了离沙坑十几步远的地方停了下来。)7、第三句话主要说了什么意思?(第3句

6、话主要写了“8”号运动员走到了助跑点。)8、生齐读课文第1-3句话,思考第1-3句话主要写了什么?(第1-3句话主要写了“8”号运动员比赛前的准备。)四、巩固练习1、生齐读课文第一、二自然段。2、让学生说一说“超过”、“裁判”、“不紧不慢”等词语的意思。3、用“超过”造句。五、小结师小结:这节课我们学习《跳高》的第一、二自然段,知道了“8”号运动员跳高成绩超过了学校的最高纪录,并且观众对“8”号运动员寄予了很大的希望,那么“8”号运动员是如何跳过横竿的呢?下节课我们继续学习。六、作业1、抄写课文第一、二自然段两遍。要求:书写

7、工整,字迹清晰。2、熟读课文。七、板书设计11、跳高第一句:观众对“8”号运动员寄予希望。比赛前第二句:“8”号运动员做比赛前的准备活动。(1-3句)第三句:“8”号运动员走到了助跑点。

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