学校用水困难专题探究活动案例

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1、“学校用水困难”专题探究活动靖州县藕团中学谢第煌活动背景一则新闻引起我们的关注和触动：广东省在2006、2007年连续发生干旱的基础上，2004年降水继续大幅偏少，出现了历史少见的严重干旱。珠三角某些地区甚至出现了多年不见的咸潮现象。2009年1H17n至2月1口，贵州省将通过南盘江天生桥电站库区向广东紧急供水，以缓解澳门、珠海、中山、广州等地的供水困难。我校也出现了用水困难的情况，唯一的一口水井，水质却不达标，不能宜接饮用，只能靠自來水，但自来水经常停，给学校和学生生活和学习带來了极大的影响。

2、是什么原因造成水资源紧张？为什么同学家里的水井越打越深？水，是生命之源。它孕育了千姿百态的生命，也丰富了人类绚丽多彩的生活，而我们不但未认识它的可贵，反而在肆无忌惮地浪费水资源。“人类最后的一滴水将是人类的眼泪”，这虽是一句广告语，但它明白无误地告诉我们：保护珍惜我们有限的水资源势在必行！基于对学生知识的掌握、能力的培养，我们决定组织本次活动。以“学校用水困难”为切入点，通过问题探讨、调查收集整理资料、发表看法、撰写小论文等形式，让学生在自主探究、建构知识的同时，体验科学、资源和社会的关系。活动

3、目的一、过程、方法与能力引导学生关心社会中的热点问题，积极参与讨论并制定详细的研究计划；通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力；通过社会调杳、专家访谈、成杲交流，发展学生的人际交流能力和语言表达能力；分组探究，多学科知识整合，培养学生相互合作的精神和知识的综合运用能力；采用各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述研究的过程和结果，达到多元智能的提高。二、科学知识与技能1・了解水资源对人类的重要性。2认识节约用水、科学用水的必要性。三、科学态度.情感

4、与价值观1.关心环境、关注社会，培养科学分析能力，壇强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。1.尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，了解最新的科学动态。2.养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。活动设计第一阶段：提出问题，布置任务为了激发学生探究的积极性，我将这个阶段分成两部分，用两节课来完成。中间间隔两个星期，讣学生有足够的时间对问题探讨、收集整理资料、走访调查、发表看法、撰写小论文等。第一节课：交代背景，提出问题。一则新闻引起我们

5、的关注和触动：广东省在2006、2007年连续发生干旱的基础上，2008年降水继续大幅偏少，出现了历史少见的严重干旱。珠三角某些地区其至出现了多年不见的咸潮现象。2009年1月17日至2月1日，贵州省将通过南盘江天生桥电站库区向广东紧急供水，以缓解澳门、珠海、中山、广州等地的供水困难。教师适时引导学生思考：“如果学校每天没有水怎么办”、“如果全国每人每天节约用十滴水”等问题。在交流过程屮，同学们冥想苦思或摇头叹气，深感对这方面缺乏了解，犬家都希望能对用水有更深刻的认识。这样正好达到了激发学生探究

6、兴趣的目的，也为专题的探究提供了动力和方向。通过师生讨论，我们决定学生分组分任务，给学生两个星期的吋间作准备，并宣布两个星期后举行探究成果交流会，并评出优秀小组。第一步：分组为了将专题探究成功进行，我根据任务性质和难度差异，将学生又分成四个小组（每组8-12个学生）：上网搜寻组（8人）、图书查阅组（10人）、社会调查组（12人）、专家访谈组（8人）。要求他们从学校、单位、家庭等不同的角度为本组收集资料。第二步：介绍相关知识和资源为了使这次的探究活动能更深入开展，我邀请了-•些老师介绍了与本次活动

7、相关的知识。如我讲解了调查表的设计和社会调查屮的注意事项；科学老师介绍了我国口前面临的水资源困境和最新的一些节水措施。第三步：小组合作，收集资料以小组为单位，开展资料收集活动。在活动中，教师经常过问学生的活动过程、指导学生的调查行为、解决学生活动中的问题和困难、组织学生开展谈论，同时发动学生开展优秀活动小组的评比活动。在这个过程中，教师只是参与者、合作者和引导者。第二课时：探究交流（两周后）第四步：第一次大讨论经过一段时间的准备，同学们都获得了大量的材料。同时在收集材料的过程屮，学到了知识，发展

8、了能力，大家觉得应该把这些材料拿出来共享，进行讨论、交流、汇总。讨论由班长主持，先由各组的代表介绍材料收集的过程，然后全班大讨论。经过几个回合的讨论，同学们都认识到浪费水的严重性，节约用水势在必行。第二阶段：深入探讨，升华主题第一步：深入探讨：其实，节约用水早在很久以前就已经提了出来，但却没有很好地推广开来，所以口前农村在节约用水方面做的很是不够。是什么原因造成节约用水难以做到人人来做？同学们对这个问题的探讨，是他们认识到节约用水不仅是城里、水资源缺乏的城市，、还与经济、立法有关，只有社会齐抓共