水洗车专题探究活动案例

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1、水洗车专题探究活动案例佛山顺德区杏坛梁鉞堀中学陈桂华、余宏佑活动背景一则新闻引起我们的关注和触动：广东省在2002、2003年连续发生干旱的基础上，2004年降水继续大幅偏少，出现了历史少见的严重干旱。珠三角某些地区甚至出现了多年不见的咸潮现象。2005年1月17口至2月1口，贵州省将通过南盘江天生桥电站库区向广东紧急供水，以缓解澳门、珠海、中山、广州等地的供水困难。这则新闻深深地刺痛了生于水乡、长于水乡的我们。水，是生命之源。它孕育了千姿百态的生命，也丰富了人类绚丽多彩的生活，而我们不但未认识它的叮贵，反而在肆无忌惮地浪费水资源。“人

2、类最后的一滴水将是人类的眼泪”，这虽是一句广告语，但它明片无误地告诉我们:保护珍惜我们冇限的水资源势在必行!初中科学课标在“物质科学”里的“常见的物质”主题中指出通过调查水的污染与保护、水与生命起源、水与农业、水与健康、空气污染等问题，学生将认识水和空气与人类生产和生活的密切联系，树立保护坏境和自然资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力，增强社会责任感。”（摘至《科学7—9年级课程标准》）。基于对学生知识的掌握、能力的培养，我们决定组织本次活动。以“水洗车”为切入点，通过问题探讨、调查收集整理资料、发表看法、撰写小论文等

3、形式，让学生在自主探究、建构知识的同时，体验科学、资源和社会的关系。活动目的一、过程、方法与能力引导学生关心社会中的热点问题，积极参与讨论并制定详细的研究计划；通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力；通过社会调查、专家访谈、成果交流，发展学生的人际交流能力和语言表达能力；分组探究，多学科知识整合，培养学生相互合作的精神和知识的综合运用能力；采用各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述研究的过程和结果，达到多元智能的提高。二、科学知识与技能1.了解水资源对人类的重要性。2.认识传统水洗车的弊

4、病。3.认识节约用水、科学用水的必要性。三、科学态度、情感与价值观1.关心环境、关注社会，培养科学分析能力，增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。2.尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，了解最新的科学动态。3.养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。活动设计第一阶段：提出问题，布置任务为了激发学生探究的积极性，我将这个阶段分成两部分，用两节课來完成。屮间间隔两个星期，让学生有足够的时间对问题探讨、收集整理资料、走访调查、发表看法、撰写小论文等。第一节课：交代背景，提出问题。

5、一则新闻引起我们的关注和触动：广东省在2002、2003年连续发生干旱的基础上，2004年降水继续大幅偏少，出现了历史少见的严重干旱。珠三角某些地区甚至出现了多年不见的咸潮现象。今年1月17日至2月1日，贵州省将通过南盘江天生桥电站库区向广东紧急供水，以缓解澳门、珠海、中山、广州等地的供水困难。水，是生命之源。它孕育了千姿百态的生命，也丰富了人类绚丽多彩的生活,而我们不但未认识它的可贵，反而在肆无忌惮地浪费水资源。水资源是有限的，而我们的浪费却是“无限”的。工业用水、生活用水浪费现象严重不说，就连服务性行业对水资源的浪费也是“异军突起”

6、！其屮，洗车业就是一个很典型的例子。随着经济的发展，汽车已进入寻常百姓家。从顺德区车辆管理所获悉的数据得知，截至2005年底，顺德共有汽车入户数为160261辆。有了车，对车辆进行日常清洁保养是每个车主必须经历的环节。随着汽车的增加，大大小小的洗车行如雨后春笋般遍布了城市各个角落。学生就水洗车与水资源的利用话题发表自己的看法，提岀自己的观点。通过当堂调查，绝大多数学生认为水洗车严重浪费了水资源。基于有这样的认识，教师适吋引导学生思考：“你们认为水洗车浪费水资源的依据是什么”、“水洗车会不会污染水资源？”、“洗一辆小车的用水通常要多少?”

7、、“你身边有洗车行吗？平均每天洗多少辆车？”、“有没有节水型洗车方式呢？”等问题。在交流过程中，同学们冥想苦思或摇头叹气，深感对这方面缺乏了解，人家都希望能对水洗车冇更深刻的认识。这样正好达到了激发学生探究兴趣的目的，也为专题的探究提供了动力和方向。通过师生讨论，我们决定学生分组分任务，给学生两个星期的吋间作准备，并宣布两个星期后举行探究成果交流会，并评岀优秀小组。第一步：分组为了将专题探究成功进行，我根据任务性质和难度差异，将学生又分成四个小组（每组8-12个学生）：上网搜寻组（8人）、图书查阅组（10人）、社会调查组（12人）、专家

8、访谈组（8人）。要求他们从车主、洗车工作者、洗车行老板、市民、环保工作者、科技工作者、经济学家、政府部门等不同的角度为本组收集资料。同吋，选出几名信息技术好的同学，rfl信息技术教师带领制作专题学习网站。我