材料作文指导_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、材料作文1.定义：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。寓言故事、历史事实诗歌、漫画.名人名言新发生的事件、报刊上的新闻—段歌词、一组素材一句格言、一个成语材料可分为单则材料和多则材料阅读下面的文字，根据耍求写一篇不少于500字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下來，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：耍是我也有这样的木领该多好啊！于绘乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一无乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，

2、可是它的身了太轻，爪了被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起來，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：”这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩了摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。小学生作文审题训练命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它

3、是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁,在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题目。冇的题廿比较含莆，是象征性的，确定这类题耳的主题应深入挖掘这类题耳所蕴含的思想意义。如《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在而进，这样的主题就比较深刻To审题的关键在于把握文章的主题，它

4、关系到命题作文的成败，必须认真对待。一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如杲能准确地提炼出材料的屮心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题乂有深度。所以，写材料作文吋应尽量采用这种方法来立意。【材料1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认岀了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破I口，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鳳鳳的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔

5、笑了。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料屮，关键句常常是命题者或材料屮的人物的评议性语句。【材料2】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这吋，有一只螃抵经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异

6、常美丽的珍珠。”【分析2】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料3】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄

7、金市场去叫卖。在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天乂涨了十倍，甚至被传扬成“稀世Z宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析3］很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题一一“只要口己看重口己，珍惜口己,你的生命就有意义、有价值。”材料对

8、“珍惜”有了更具体的限制。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因杲关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料屮列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料彳】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀了放在中间。刚要切，爸爸赴忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸