研究性学习案例【】

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1、研究性学习案例抗美援朝战争是否合法?湖北省巴东县一中邓兴普谭和（444300湖北省巴东县）一、背景介绍我任教的是高一年级的一个成绩较好的班，学生学习历史的兴趣较浓，思想活跃，看问题有一定的深度，而且对探讨问题有很高的热情和积极性。在讲授抗美援朝战争时，我先给学生介绍抗美援朝战争的背景：1950年夏，朝鲜内战爆发。南部的李承晚政权邀请美国出兵援助，美国杜鲁门政府于1950年6月27日宣布援助李承晚政权，以武力干涉朝鲜内部事务，并且组成了一支以美国为主的“联合国军”侵略朝鲜。……美国的侵略使朝鲜战争的形势发生了

2、根本改变，在此情况下，朝鲜民主主义人民共和国政府请求中国政府出兵援助，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，与朝鲜军民共同抗击美国侵略者。正当我准备引导学生来分析抗美援朝战争的过程时，一位同学突然举手，我想他肯定有什么疑问，我示意其站起来发言。他发言道：“朝鲜内战爆发后，美国是受李承晚政权的邀请出兵朝鲜，而我国是受金日成政权的邀请出兵朝鲜，为什么我们讲美国是干涉朝鲜内政，是侵略者，而我国则没有干涉朝鲜内政，不是侵略者，而是保家卫国呢？中国政府出兵朝鲜究竟合不合法？面对学生突然提出的这个

3、问题，我觉得不能简单地按照自己的理解给学生一个答案了事。由此我想到就这一问题组织一次研究性学习。我与学生商量，就此问题做一次研究性学习讨论，学生欢呼雀跃，表现出非常高的热情。如何看待抗美援朝战争的合法性，我认为涉及价值判断问题和情感问题。教师在这节课中虽然不能当导演，但要做好组织者,为此必须有明确的目标。我先向学生布置了3道思考题：1、从战争的目的看中美两国出兵朝鲜的合法性。2、从中美两国出兵朝鲜采取的形式看中美两国出兵朝鲜的合法性。3、从战争的结果和国家利益的角度来分析中美两国出兵朝鲜的合法性。教学的中心

4、目标是激发学生思维兴趣，培养学生综合全面地思考和分析问题的能力。二、教学准备1、要求学生了解相关知识，收集相关资料。2、要求学生在了解相关知识和收集相关资料的基础上进行讨论，并推选出发言人。3、老师做好相关的资料收集整理，做好心理准备。三、研究过程师：上节课某某同学提出的一个很有价值的问题：“抗美援朝战争是否合法？”我觉得这个问题不是简单的是与非的问题。因此我们这节课就讨论一下：抗美援朝战争是否合法？大家要注意围绕问题阐述自己的观点，要考虑当时的历史环境和历史条件。学生1:抗美援朝战争是不合法的。首先，朝鲜

5、战争是朝鲜南北之间为了实现朝鲜民族和朝鲜半岛的统一而进行的，这是朝鲜民族内部的事务。中国出兵对北部朝鲜进行军事援助，就有干涉别国内政之嫌，而且我们指责美国出兵朝鲜就是说它干涉朝鲜的内政。其次，美国组建“联合国军”出兵朝鲜，是得到联合国安理会授权的，美国是在执行联合国的决议。所以我们进行抗美援朝战争，就有不遵守联合国决议之嫌，也具有不合法的一面。学生2：美国出兵朝鲜是不合法的，中国进行抗美援朝战争是合理合法的。首先，联合国通过的有关朝鲜问题的第82、83和84(1950)号决议，本身具有不合法性。这三个决议是

6、在中国政府在联合国的合法席位被已经不能代表中国人民的蒋介石集团窃取而苏联提出恢复中华人民共和国在联合国的合法席位被美国拒绝，苏联愤然退出会议的情况下，美国操纵联合国通过的。因此这些决议的通过违背了联合国的大国一致原则，从法理上讲，这些决议不具有合法性。因此美国对不合法决议的执行，也就不具有合法性。其次，美国出兵朝鲜不是为了恢复朝鲜半岛的和平,而是为了建立其在世界和在亚洲的霸权地位，是为了控制整个朝鲜半岛，在朝鲜半岛建立起亲美的政权。因此，美国在朝鲜半岛的军事行动并没有局限在“三八线”以南，而是把战火烧到鸭绿

7、江边，把战火烧到了中国东北边境，对这一地区的和平构成了严重威胁。第三，中国出兵朝鲜，进行抗美援朝，是在美国对朝鲜的内政进行干涉，而且对中国的国家安全和国家利益构成严重威胁的情况下，经过中国政府屡次严重警告无效的情况下才出兵的。中国出兵的目的是为了维护自身国家的安全和利益，因此是合法的，也是合理的。学生3：中国和朝鲜唇齿相依，唇亡齿寒，作为社会主义国家，发扬国际主义精神，援助友好邻邦，是中国的责任和权力。同时,中国出兵朝鲜是在和平外交努力失败的情况下，应朝鲜民主主义共和国合法政府的邀请出兵朝鲜的，是正义的，合

8、法的行动。学生4：中国是以“中国人民志愿军”的名义出兵朝鲜的，不是以“中国人民解放军”的名义出兵朝鲜的，留有一定的余地，中国政府没有和美国为首的“联合国军”全面开战。中国政府也没有对美国政府和李承晩政府宣战，中国人民只是在自愿尽一种国际主义的义务，应当是合法的。学生5：中国出兵朝鲜是为了抵制美国的霸权政策，维护国家的安全。美国出兵朝鲜的目的是为了建立起其在世界和亚洲的霸权地位，而美国的这种霸权政策危及到了中国的国