法律硕士教育中几个关系的理论探

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1、法律硕士教育中几个关系的理论探讨姜红仁（江西财经大学法学院，江西南昌330032）摘要：我国法律硕士（JM）教育经过十年的探索，得到了迅速的发展，受到法律界的广泛认可，也积累了一些办学经验。为了实现法律硕士（JM）教育更快更好的发展，必须正确认识和处理好法律硕士（JM）教育各相关主体、法学硕士与法律硕士（JM）、近期目标与长远发展等关系。关键词：法律硕士（JM）教育；法律硕士（JM）;发展：关系我国的法律硕士（JM）教冇虽然起步较晚，但口标明确，发展迅速，从1996年试办JM研究牛教育，1998年开展在职攻读JM学位教育，培养单位由当初的

2、8个发展到现在的50个。我国的JM教育要实现更快更好的发展，必须正确认识和处理好JM教育各相关主体、法学硕士与法律硕士（JM）、近期H标与长远发展等关系。一、正确认识JM教育各相关主体的关系我国的JM教育试办十年来，各培养单位开展了大量的积极探索，取得了许功的经验笔者认为，在川教育的各相关主体中，要高度重视培养单位与全国法律硕士（JM）专业学位教育指导委员会与其下属的法律硕士（JM）教育中心，与当地政法部门、教育行政部门的关系。1,正确认识和处理培养单位与全国法律硕士（JM）专业学位教冇指导委员会（简称法硕指）的关系。由于JM教冇的职业化

3、性质及在高等法学教冇结构中的特殊地位，确立了在法硕指主导的宏观管理体制下，与培养单位的口律管理共同形成了多层次、多手段的宏观筲理模式。法硕指制定JM教育宏观管理政策、发展规划、培养方案、评估体系，开展JM教育研究，组织培养单位开展JM教育探索、总结经验教训、研讨交流等；培养单位贯彻落实法硕指制定的川教育政策，根据本单位的实际和市场对法律人才的要求，创造性开展JM教冇研究与探索，积极总结经验教训和开展研讨交流，努力推进我国JM教育的发展。培养单位应主动加强与法硕指的联系，及时反馈川教育中的成功经验与遇到的困难，便于在各培养单位推广经验，研究

4、解决困难的对策，集中资源，降低成本,提高效率；法硕指应主动为培养单位提供JM教育政策咨询、信息交流与指导服务，为培养单位搭建交流平台，充分利用各培养单位的资源优势，集中耕力解决川教育发展中的突出问题，形成办学合力，共同推动我国JM教育的发展。2,正确认识和处理培养单位与其下属的法律硕士（JM）教育中心的关系。为了加强JM的教育与管理，明确责任，一般培养单位都成立了JM教育中心或由法学院负责JM的教育与管理工作，实行相对独立的管理体制。培养单位是本单位川教育的直接责任者，对国务院学位委员会办公宗和法硕指负责，必须为JM教育提供良好的政策支持

5、，集中全校的优秀师资，加大经费投入，充分利用校外各种教学资源，举全校Z力，打造JM教育优质品牌;JM教育中心要根据法律学科的性质、特点和法律人才培养的基本规律，纽织常规教学和教学创新，根据社会对法律人才的要求和木单位的实际，发展培养特色，保证培养规格与教育质量。培养单位应经常检查、指导、督促、协调川教育中心的工作，明确目标与耍求；JM教育中心耍充分利用JM教育的机会，主动争取单位的支持，创造性开展工作，借此机会促进学科建设，推动法学教育整体上水平、上台阶。1,正确认识和处理培养单位与当地政法部门、教育行政部门的关系。由于法律硕士（JM）属

6、职业型的专业学位，必然导致社会广泛参与的办学体制，建立川人部门参与办学的开放型办学机制。培养单位要尽可能争取社会各界、尤其是政府和各政法部门的人力支持，法律硕士（JM）不应仅市培养单位独家经营，法律硕士培养是全社会的事业，其培养目标、教学安排和组织管理必须有实务部门的密切参与才能顺利完成。培养单位要加强与当地政法部门、教育行政部门的联系，主动为当地经济社会发展和民主法制建设服务，主动为他们解决疑难案例的法律问题和人员培训教育问题，争取他们的重视与支持，充分利川地域优势为当地政法部门和经济建设部门培养更多的应川型法律人才；当地政法部门、教育

7、行政部门耍支持、指导和督促当地培养单位办好JM教育，为培养单位提供更多的优质主源、法律实务教师、JM教育实践基地，为法律硕士牛创造条件提供学习上的便利；培养单位应充分利用当地法律实务部门的人才优势，聘请法律实务部门的专家担任学校法律硕士（JM）教育指导委员会委员、法律硕士（JM）校外导师、法律实务教师，建立稳定的校外法律实务教师队伍，与当地法律实务部门一道共同把J、1教育办好；当地政法部门等法律实务部门应重视和珍惜当地培养单位办好JM教育的机会，在当地开展教育，学牛学习方便，教育成本较低，学习结合当地实际，便于研讨解决实际工作中的法律问题

8、。二、正确认识法学硕士与法律硕士（JM）的关系我国的学位制度把学位分为学术性学位和专业性学位两大类。学术性学位（如法学硕±）是侧重于理论和学术研究方面要求的一种学位，专业性学位（如法律硕士）是