我国大学培育海洋意识与教育的路径探析

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1、我国大学培育海洋意识与教育的路径探析摘要：我国大学学科体系的设定,存在重理论与技能、轻意识与德行的培养偏差问题，这在分支体系海洋学科建设中表现得尤为明显。由文化战略高度看我国海洋文化，则其是未来国家发展的重中Z重。而我们对这一文化的重要载体一一漁民社会却知之甚少，并有意将其置位于农业社会的末梢。如今方兴未艾的海洋强国建设，有理由让大学承担起这一人为的“短板”一一由大学通识教育入手，培养国家未来主人的意识，完成强国梦的海洋版图。关键词：海洋文化与渔民社会海洋教育海洋意识路径中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.

2、23.030经过民族苦难的中国，如今谈到“强国”，必然首推经济上的发展。于是，在建设海洋强国上主要集中海洋科技、海洋经济和海军实力，却忽视了海洋教育和海洋意识在其中的基础作用。党的十六大提出“实施海洋开发”，十七大提出“发展海洋经济”，十八大又提出“建设海洋强国”，这是准确把握时代发展趋势、深刻分析国内外政治经济形势做出的重要战略决策。这应成为我国当代海洋文化发展的新起点,这就需耍从教育体系上强化海洋的学科知识，在国民意识中渗透海洋的常识元素与文化系统。1海洋教育在大学教育体系中的缺位“我国可以主张的300万平方千米的海域中，现在看来有一半是有争议的。我国版图上划的海上传

3、统疆界'九段线'已经名存实亡。一些邻国在南海木来应该属于我国管辖的海域实施海洋资源开发，年产石油从1000万立方米猛增到4000万立方米。在东海，日本则极力主张以所谓的'屮间线'划分界线。我国面临如此数量多、难度大、领域广的海洋问题，尚未成立海洋问题研究机构，进行长期的专门研究。对韩国建立的'苏岩礁平台'，口本主张的'中间线'以及'钓鱼岛'问题，南海诸岛归屈等问题，缺乏长期、深入细致的研究。在海洋权益争端问题上，我们容易给人一味'任其自然'的印象……在海洋法制日益被重视的今天，自上个世纪八十年代起我国所颁布的10部涉海法律中，《海岸带管理法》却不见踪影,而且至今未见立法的

4、计划”［1］。如此尴尬的局面，其根源在于我们缺乏必要的海洋意识培养，更缺乏对海洋意识的构成进行应有的分析和表述。一种文化，是指通过学习积累起来的经验，是指某个特定社会群体的行为特征的社会传递模式［2］,约瑟夫?奈认为，当一个国家的文化涵插普世价值观，其政策亦推行他国主同的价值观和利益，那么由于建立了吸引力和责任感相连的关系，该国如愿以偿的可能性就得以加强。［3］目前西方国家主导的世界海洋秩序，是与其海洋文化建设息息相关。因此，我们需要从海洋强国和国家海洋战略需求的角度，分析现代公众的海洋认知，增强全体公民的海洋意识，强调海洋国土、资源、环境、权益和国家安全的系统观念。一种

5、文化，耍有主体意识，才能够去跟其他的文化交流、对话。目前我们对海洋文化的研究，囿于从文化的概念衍生出海洋文化的概念，强调借助于文化学研究的一般结论來认识海洋文化现象。我们需要在传统文化中认识海洋，也需要在建设海洋强国的文化理论中纳入传统文化中的优秀思想，但我们更需要从对人的认识来认识文化，做到文化自觉，知己知彼，同舟共济。而海洋文化的主体，就是渔民，以及因海洋文化而凝聚成的渔民社会。“他们是蓝色国土的耕作者，人海是他们的谋生之源；他们奔波于中国海洋领土的最前沿，出海捕鱼，客观上也是在身体力行地保护着祖国的海疆；他们以自己的方式隐忍或承受各种争议，然后继续在周边国家的围堵中

6、游走”，但我们对现代社会中偏于一隅的他们，知之甚少。如今随着科技的发展，海洋不但没有得到应冇的保护，反而引发人类对其多重掠夺式发展，令渔民“失海”问题日益严重。[4]综而述Z,建设海洋强国需要经济、国防、科技、管理、人才等的支撑，但这一切更需要海洋意识支撑的海洋文化、承载海洋文化的渔民社会首先发展起来。从海洋强国开始，需要我们挖掘国民对海洋意识的文化自觉，认识现代海洋意识是海洋文化建设的战略前提，海洋意识是加强海洋管理的原动力；海洋文化意识不仅耍在学者层面，而且耍在沿海各级、各地政府中变成一种强烈的执政意识，在沿海社会各界中形成浓厚的文化情结。而海洋文化的发展具有开放、传

7、播以至全球交流的特点，这就需要我们从认识渔民与渔民社会开始，促进国民对同属于农民一份子且承担着重要海防功能的渔民冇充分的了解，促进国民重新理解和认识人海关系，人海关系是海洋与海岸带可持续发展的核心。也只有通过渔民社会的发展，才能真正解决海洋经济的壮大，解决海洋生态的紧张，使得海洋开发与管理有序进行，对海洋文化应有的敬重才会激发出來，海洋文化才能最终作为一种强大的“文化力”，增强我国“海洋世纪”时代的综合国力。2海洋意识的薄弱与教育弱化的关联早在公元前，中国就出现了是否发展海洋的分歧，对海上丝绸之路的研究即是对这一问题的反应。尽