探析创业教育背景下的高职体育

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1、探析创业教育背景下的高职体育探析创业教育背景下的高职体育一、问题的提出自从1989年联合国教科文组织提出创业教育以后，我国的高等教育部门根据国家的社会经济发展状况，适时地开展了在高校的创业教育。经过十多年的实践，创业教育在各类高校越来越受到重视，高等职业技术院校虽说相对普通院校开始的时间晚些，但面对创业教育这样一个潮流同样必须去积极地应对、努力地探索，只有这样才能适应社会发展的需求。本文就在这样一个背景下，从理论的高度分析高职院校的体育如何去适应创业教育、怎样能在创业教育中有大的作为,为今后高职院校的体育工作者在创业教育中能开展有效的工作做一探讨。二、高职体育在创业教育中的作为

2、随着知识经济的到来，当今的社会职业发生着越来越深刻的变化,传统的职业观念已不再适应目前的市场形势，就业观念也随之悄然发生着变化。另一方面，由于市场经济变化很快，信息化空前发展，致使商机增多，创业的机会也在增加。基于此，为社会培养人才的高职教育自然地要随着社会的变化而变化，通过大力改革教育教学内容，使创业教育深入到高职院校的方方面面，以培养出适应于当今社会的有用人才。（一）创业教育的内涵通过查阅资料，笔者以为其内涵应包括创业的意识、创业的能力、创业的知识、创业的心理品质。创业的意识有动机、兴趣、理想、世界观等；创业的心理品质有敢为性、独立性、坚韧性、合作性等；创业的能力有专业能力

3、、职业能力、经营管理能力和综合能力等；创业的知识是同能力相对应的知识。(-)高职创业教育的实施为了实施创业教育，很多高职院校都进行了不懈的努力，采取了各种各样的措施，概括起来有以下两个方面：第一，开设创业教育课程,使学牛系统了解创业的过程、方法、创业所应具奋的素质和能力、知识等等。第二，开设笫二课堂及创业教育基地，使学生能有一个进行实践的平台，从而把学到的知识在实践中得以运用，切实提高学生的创业素质。(三)创业教育下高职体育的理论探讨创业教育既是一种教育理念乂是一项系统工程，只有把对学生的创业教育贯彻到学校教育的各个方面，涵盖在德、智、体、美等各种教育之中，才可能产生显著效果。

4、1.学校体育需交给学生创业的胆魄和敢于冒险的精神。创业即开创一个新事业，因为是首次所以必然需要大胆尝试，没有一定的胆识肯定创不了一番事情。现代社会挑战与机遇并存，只有敢于去闯才可能有口己的一片天地。学生要得到这样的胆魄，当然可以采取许多措施给予培养，然而在学校的学习过程中，由于体育内容的宽泛性，可供学生选择锻炼胆识的方法很多，不少项目的完成是需要有战胜困难的勇气的。除此而外，很多运动项目本身还具有一定的危险，这种危险性客观上展现的是一种冒险精神，这样的精神乂是创业必须的。因此高职体育应很好地利用这•点，让学生能在学校体育的教育中得到有效的训练，使他们在锻炼身体的过程中提高自己的

5、胆识，培养自己勇于冒险的精神。只有让“冒险”与“胆识”两者Z间相辅相成，才能共同支撑着学生去创业。2.学校体育应给予学生创业的心理品质教育。一个人要想创业成功光有胆量和冒险精神是不能长久的，坚忍不拔的毅力和良好的合作精神是成功创业的可靠保证。因此，培养学生良好的心理品质，对他们今后的创业可以起到非常重要的作用。从学校体育方面讲，集体项目是培养学生合作意识的有效手段；长距离项目及体育锻炼本身则需要人们有坚持到底的信念；而经常参加体育活动对学生开朗性格的养成乂有着重要的作用。1.学校体育需打下学生创业的身体基础。健康的身体是做好一切工作的根本，学校体育以学生身体健康为屮心、给学生以

6、身体的教育是不变的主题，只要扎实地贯彻党和国家提出的“健康第一”的思想,就可以最大限度地发挥体育的作用，促进学生整体素质的提高，从而实现创业教育的目标。三、创业教育下高职体育的实践分析1•体育教师方面。毫无疑问，实施创业教育，教师是主导，在学校体育中进行创业教育，体育教师的思想观念必须跟上。如果体育教师对创业教育的必要性没有充分的认识，对创业教育的内涵、知识不甚了解，就不可能在工作之中对学生进行有意识的教育。当他们不能充分地认知创业教育时，就会认为此事与口己的工作没有多大的关系,随Z教育的主动性就不存在，那么运用体育手段进行创业教育就只能是一句空话。既然创业教育是学校教育中的一

7、项系统工程，体育教师就应该在其相应的领域内担负起教育学生创业的重任。所以在学校实施创业教育的过程中，当对教师进行必要的培养时，绝不可忽略体育教师。把体育教师接受相关的培训放在重要的意识日程，让他们和别的教师一样参与其中，接受相关的教育，他们才能将创业的理念与体育紧密结合起來，从而在体育的教育过程中创造出好的效果。2.体育教育内容方面。目前的高职体育教育由于受传统的竞技体育思想的影响，无论是体育教学，还是竞赛，绝大多数还是以竞技项目为主来开展工作的。由于竞技项目的要求较高，标准严格，讲究规范，