教育实践活哉占觳楸ǜ教育实践活动对照检查报告aspanclass=

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1、教育实践活动对照检查报告2014年6月自党的群众路线教育实践活动开展以来，我通过自己找、群众提、上级点、互相帮等方式，查找自身存在的问题，结合思想、工作和作风建设，认真进行了剖析，明确今后的努力方向和整改措施，现将有关情况汇报如下：一、遵守党的政治纪律和作风建设情况本人能认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，不断增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，提高政治敏锐性和政治鉴别力，时刻绷紧政治纪律这根弦，坚定政治立场，坚决维护党的集中统一，坚决维护中央权威,在思想上、政治上、行动上

2、自觉同党中央保持高度一致。在三公经费支出、职务消费、川国、公务用车、办公用房和住房、家属及子女等方面无违纪行为。与中央、省委的要求相比，自己深刻反思在遵守党的政治纪律方面仍存在差距和不足：一是对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，不抵制、不斗争，甚至随声附和。二是对单位以及自己周围发生的不良风气视而不见、碍于面子，特别是同事朋友家婚丧嫁娶事宜，总是不好意思推托，基本逢请必到，存在人情消费问题。产生问题的原因分析：一是政治敏锐性不强，对形势分析的不透，缺乏判断力。二是对奢靡行为自己也认识不够，平时碍于

3、面子又觉得感情上过不去，导致铺张浪费，没有把反对不良风气的思想放到绝对高的位置。致使原则性下降，正义感和斗争性淡薄，也存在怕得罪人的“老好人”思想。改进措施：在今后的工作中做到：一是利用网络和新闻媒体认真学习党的各项规章政策，用先进的思想武装自己的头脑，同时做到不传播和随声附和，同时对于错误的政治谣言和理论要大胆辟谣。二是对于自己身边发生的不良风气要坚决予以制止，克服思想中的“老好人”的思想,在减少交际、应酬上带头做表率，积极倡导健康向上的生活情趣。一、“四风”上存在的主要问题通过认真查摆和深刻反思，在“四

4、风”方面主要存在以下］0个问题。（一）在形式主义上:一是存在学风不正，表现在政治理论学习不够，学习党的十八大报告时，只是简单看看，流于形式，不能深刻领会内涵。业务学习不够，有时学习业务知识只是为了晋升职称，存在实用主义。对新出台的规范、标准掌握不扎实，比如今年国家下发了新版h7n9禽流感诊疗方案和防控方案，在学习过程中有些技术要求掌握不准确，到医院指导消毒隔离方面指导不到位，需进一步加强。二是落实不力，习惯以文件落实文件，对于文件要求和文件精神没有完全领会，认为发下去了，基层单位会认真落实，没有做到追踪实效

5、。三是蜻蜓点水，走马观花，有时下基层流于形式,只看表面现象，缺乏实地查看。四是不求实效，对于分管科室工作存在的问题虽然能及时了解，但在解决问题过程中下的功夫不够，解决不完全到位。（二）在官僚主义上：一是高高在上，深入基层少，有些问题发现不及时，比如穆棱镇和林业多年在预防接种方面由于混居严重导致接种信息混乱，去年为迎接国检去督导检查后才发现，已经解决。到分管科室少，对科室工作开展和存在的问题不能及时掌握，在制定计划和指导工作时，不够准确和全面。近两年我市布病高发，去年在对马桥河北盛村进行高危人群开展布病筛查时

6、，定于五一后，结果由于以前很少随科室人员一起下点，对农村道路及农民忙闲情况不了解，在安排时间上就有偏差，四月中旬前属于农闲，这个时间去开展布病筛查就好找人，过了这个时间农忙开始了，找人不方便，给正常开展工作造成不便。二是不敢担当，有时在安排落实工作任务时循规蹈矩，缺乏创新，怕担责任。（三）享乐主义上：一是计较待遇，缺乏奉献精神，觉得工作干多了，加班加点了，比别人多付出了，就应该多得到相应的报酬。去年开展碘盐监测时，因为时间紧，要对5个乡镇20个村屯釆集300份盐样,每天都早去晚归，工作很辛苦，又占用了很多个

7、人时间，曾经想过单位应该给一定的补助，后经与领导交换意见，转变了思想。二是贪图安逸，不思进取，随着年龄增长，认为在基层单位也不想有什么大的发展，工作差不多就可以了，满足于现状，缺乏进取心。三是玩心太重，有时加班加点就喊累，在娱乐活动时，时间长点也无所谓。（四）奢靡之风上：一是生活奢华，现在生活水平提高了，吃穿方面放松了约束,反正是自己花钱，下个饭店，穿个名牌，也无所谓。艰苦朴素意识不够强，存在浪费现象，在发扬党的艰苦朴素优良传统方面存在差距，在抵制奢靡之风上有所放松。去年平安夜与几位同事朋友付强，教付胜，徐

8、衍奎，到饭店聚餐，虽属个人请客，但存在浪费。二、存在问题的主要原因及思想根源（一）在形式主义上：一是学习自觉性不强。日常工作中放松了政治理论学习，在学习党的十八大工作报告时，觉得与自己工作业务关系不大，流于形式敷衍了事，学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应酬，不愿挤出时间学，即使有了时间也不能静下心來去学习，对于本专业知识还能多学习一些，与自己业务联系不紧的就不去学或者很少学，在学习上存在实用主义，知识结构单一。