戴晓声的毕业论文

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1、毕业论文中学英语词汇教学的方法探讨戴晓声2004级英语本科函授龙岩班学号:040236034指导教师：马云飞摘要：词汇是语言的三大要索之一，是语言的建筑材料。初屮到高屮六年，学牛学到了2000多个词组，习惯用语。但如何真正掌握它们呢？木文主要从1：教学新词的艺术。2：如何操练和使用词汇。3：词汇的扩展。4：编顺口溜来记忆词汇。5：培养创造性思维学习英语词汇的能力等五方面來辩证地展开论述，从而探讨屮学英语词汇教学的方法。主题词：顺口溜操练词汇的扩展仓U造性思维【一】引言词汇是语言的三大要素z—,是语言的

2、建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。也是许多学牛学不好英语的关健所在。【二】中学英语词汇教学的方法探讨一、在初学英语阶段，利用字母和字母纽合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的笫一耍素。在词汇教学中，耍注意音和形的统-与结合，使学牛把一定的音同可能对应的形联系起来，乂把一定的形同可能对应的一定的音联系起來，通过反复练习在大脑中建立起來一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i:］和she,see,sea,piece

3、等单词屮的元音字母及元音字母组合的形联系起來。二、结合具体情景掌握单词的读音和语义⑴。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想彖情景，在具体情景中教单词、学单词，不但町以克服孤立记单词，容易遗忘的缺陷，而J1能培养学生灵活运用单词的能力,学会在交际屮使用单词。其实，许多学生一直抱怨英语词汇太多难记，今犬背明犬忘，犬犬背犬天忘，就是因为他们没冇结合具体的情景來记忆词汇。三、教新词的方法艺术一）介绍新词汇（让学牛先不看书，看教师示范表演。）1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍

4、给学生，这样教单词既快又简便，适合初屮一、二年级学生⑵。这也正是许多教师过去常常采用的方法，但是到了高年级阶段学生就会觉得厌烦无味。1.直观法。1）.利川实物介绍新词汇。如:A：what'sthis?B:lt，sawatch.（教师课前准备好一块新手表）2）.利用图片或简笔画介绍词汇，如：pick摘dig挖wash洗sew缝make做cook做饭，简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。学牛对于英语词汇的记忆就有了兴趣。3）.用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:A：whatislucydoi

5、ng?B:sheisopeningthedoor?（HL

6、学牛lucy去开门）利用手势、动作指导学生模仿做。总Z,用直观法教词汇，生动活泼、高效迅速，能激发学生兴趣，给学生留下深刻的印彖，不易忘记。2.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时,就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoesn'tstudyhard.Heisverylazy.Hegetsuplateandthendoesnothingallday.Heisnotagoodstudent.这样通过一个例子

7、使学生既练习句子，乂清楚、准确地领会了单词lazy的意思及具怎样灵活运用。3.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Nowlookatme.Iamsmiling,too.（用面部表情）Wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,whatdoesitmean?（学牛说出汉语意思“微笑”）4.使丿IJ划线介绍新词。如:Igohomeonfoot.Hegoestoschoolonfoot.在划线旁给一个付了或一个词，目的是划线上

8、的词放在有意义的情景中，來区分词的用法上的差异。5.利川诱导的方法介绍新词汇。6.利用下定义法。如：breakfastthefirstmealofaday.&利用各种关系解释词义。1）利卅事物的特征：Teeiscold.Waterturnsintoiceinwinter.2）利用因果关系:XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.3）利川先后关系或自然顺序：SpringcomesbeforesummerSundaycomesbeforeMonday.%1)如何操练和

9、使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使川词汇冃的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。1.操练的方法：1).教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。2).让学生互相说(一问一答)人人参与，人人开口，不让每个学生掉队，从教学体验看，差生就是在这时缺少训练，导致英语越学越差。3).做听写练习。让上、屮、卜三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写,然后让同学们先纠」E。2.使用新词汇。如：学习