幼儿园教育指导纲

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1、幼儿园教育指导纲要（试行）《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。五、幼儿园教育应尊

2、重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可

3、按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1•适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3•有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。（二）教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉

4、快,形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6•在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。（三）指导要点1•教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工

5、作的首要位置。2•身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3•幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力(-)目标1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分

6、类、比较、推理等探索事物；4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。(二)教育要求1•引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；2.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；3.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；5•为幼儿提供观察、操作、试验的机会，

7、支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；6.引导幼儿关注周环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学;7・在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；8•鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。（三）指导要点1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动2•学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的

8、合作，并积极参与幼儿的探索活动。2.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。三、社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展（一）目标1•喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；1.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；2.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4•乐于接受任务，努力做好力所能及的事；2.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。（二）教育要求