中小学书法教育指导纲

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1、中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的屮国书法是屮华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进屮小学书法教冇,传承中华民族优秀文化，特制定木纲要。一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1・面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范廿写汉字的基木要求。2.硬笔与毛笔兼修，实用少审美相辅。屮小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教

2、冇既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教冇，发展学生的审美能力。3.遵循书写规范，关注个性体验。屮小学书法教育要让学主掌握汉字书写的基本规范和基木要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏屮的体验、感悟和个性化表现。4.加强技能训练，提高文化索养。中小学书法教育要注重基本帖写技能的培养，不断提高书写水平。同吋在教学活动中适当进行书法文化教育，便学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。1.学习和掌握硬笔、毛笔巧写汉字的基木技法，提高书写能力，养成良好的弔写习惯。2•感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化

3、品位。3.激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。（二）硬笔学习的目标与内容。1.掌握执笔要领，书写姿势」E确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。2.小学低年级学习川铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常卅的偏旁部百和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写

4、速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习吋，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学牛可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。（三）毛笔学习的目标与内容。小学3—4年级1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。2•学习川毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基木方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学5-6年级1

5、.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位直关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。1.尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。2.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会牛活屮的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的人致演变过程，初步感受不同字体的美。3.冇初步的帖法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。初中阶段1.继续用毛笔临摹楷书经

6、典碑帖，力求准确。冇兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等具他字体，了解篆刻常识。2.了解一些最具代表性的书家和作甜。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方而欣赏书法作品，初步感受书法Z美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。3.愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用白己的书写技能。高中阶段1.巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。2.结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。3.可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。三、实施建议与要求（一）教学建议与耍求。1.合理安排书法教冇的教宁时间。义务教冇阶段书法

7、教冇以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其小，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的棊本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程屮的重要作用，引导学牛观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临幕的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷巧经