幼儿园教育指导纲1(2)

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1、幼儿园教育指导纲要1999年8月第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：1.幼儿教育是基础教育的侑机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2.幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。3.幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。4.幼儿园教育应充分尊東幼儿作为学习主体的经验和体验

2、，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基木活动，引导他们在与环境的积极相互作用屮得到发展。5.幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、徳、美诸方面全面发展的教育，全而落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育冃标C二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学

3、习。三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动牛动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全血和谐的发展。一、健康——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1.适应幼儿园的牛活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有某本的生活能力；3.冇初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.営欢参加体育活动。（二）教育要求1.建立良好的师牛、同伴关系，让幼儿体验幼儿园牛活的愉快，形成安全感、信赖感。1.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生

4、的习惯。1.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活口理能力。2.以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然屮的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高英对环境的适应能力。3.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。4.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动屮，发展幼儿动作的协调性、灵活性。（三）指导要点1.身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。2.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重耍的位置。3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的

5、同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。4.体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。二、科学—激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力（一）目标1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2.喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；3.初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；4.愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；5.喜爱动植物，亲近大口然，关心周围的生活环境。（二）教育要求1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初

6、步了解自然与自己生活的关系；3.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带來的便利，萌发对科学的兴趣；4.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；5.帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；6.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。7.鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映口己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。（三）指导要点1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。2.学习科学的过程应该是幼儿主动探

7、索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。1.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。三、社会——增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为（一）目标1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动屮快乐，自信；2.愿意与人交往，礼貌、人方，对人友好；3.知道对错，不做明知不对的事；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5.爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖