廣西高職高專藝術類學生英語學習策略研究

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1、廣西高職高專藝術類學生英語學習策略研究［摘要］學習策略對英語學習有重要作用。文章在對高職高專藝術類學生學習策略使用情況調查的基礎上，找出這一特殊群體存在的問題，並提出幾點建議，以期把學生培養成為策略型學習者，提高教學效率［關鍵詞］高職高專；藝術類學生；英語學習策略［作者簡介］黎丹，邕江大學外語系教師，廣西南寧530001［中圖分類號］G71［文獻標識碼］A［文章編號11672-2728(2010)05-0184-03英語學習策略是指英語學習者在學習活動中采用的有效的學習規則、方法、技巧及調控方式。它既有內隱、外顯之分，又有水平層次之別，是衡量個體

2、學習能力的重要尺度，是制約學習效果的重要因素之一。研究高職高專藝術類學生的學習策略使用情況，幫助學生掌握學習策略，有助於轉變學生原有的單一被動的英語學習方式，增強英語學習過程中自主解決問題的能力。這也是教育工作者亟待解決的重要任務，對全面提高學生學習素質、形成終身學習能力也意義重大一、高職高專藝術類學生英語學習策略使用現狀分析1、研究設計調查對象為邕江大學2009級廣告與設計、室內設計專業的新生共162人。英語科高考滿分為150分，學生成績最高分為100分，最低分為23分。各分數段分佈如下(表1)：我們以調查問卷加隨機訪談的方式進行實證研究。問卷

3、包括兩個部分：學生的基本情況和調查內容。學生的基本情況包括姓名、年齡、性別、英語學習時間，主要供教師教學跟蹤使用；調查內容涉及四個方面的學習策略：認知策略、元認知策略、情感策略、交際策略。其中涉及認知策略15項、元認知策略11項、情感策略9項、交際策略7項。問卷采用5分制計分，1表示從不這樣做，2表示通常不這樣做，3表示有時候這樣做，4表示經常這樣做，5表示總是這樣做。平均得分4.5〜5表示總是使用此類策略；3.5〜4,4表示經常使用；2.4〜3.4表示使用情況一般；1.5〜2.4表示基本不使用；1.0-1.4表示幾乎從不使用2、結果與分析表2顯

4、示，藝術類學生學習策略整體使用情況很低(1.15-1.79),介乎於“基本不使用”和“從不使用”。結合隨機訪談,調查顯示學生有一定的策略意識，但僅局限於一部分學生有時使用。教師在學法指導上任重道遠。其中使用最多的是認知策略，其次是記憶策略和情感策略。以下具體分析藝術類學生學習策略使用情況記憶策略是人們為瞭提高記憶效率而對輸入信息采取的有助於加工、編碼、儲存的手段和方法。相對於其他學習策略而言,記憶策略使用情況反而算是較好的，但基本上集中在“經常復習英語功課”、“通過練習生詞的讀音”等項目上。記憶策略使用多的學生，成績較好。這一方面說明記憶策略與學

5、習成績相關性很高，另一方面也反映出學生僅把學好英語寄望於背單詞上，但對記憶策略知之甚少，缺乏努力尋找單詞記憶法的願望和努力。而隨著英語課程內容漸深，單一記憶不足以支持完成學業，學生的學習也就趨於失敗認知策略簡言之是為瞭完成具體學習任務而采取的步驟和方法。這是藝術類學生使用最多的學習策略，但基本上隻是部分學生使用，且隻集中於“根據需要進行預習”、“學習時能集中註意力”、“學習時能積極思考”、“能主動復習”等項；'‘使用工具書”、“通過音像資料豐富自己的學習”、“閱讀英語故事及其他英語課外讀物”、“註意生活中和媒體上使用的英語”等項得分極低，幾乎從不

6、使用。這說明藝術類學生對英語學習有明顯的回避心理，缺乏主動和靈活，學習方法單一，未能采取適當的方法有效完成英語學習任務。因此,培養藝術類學生英語學習興趣、提高他們語言學習的動機對於提高他們的英語水平尤為重要元認知策略是學生對學習進行計劃、實施、反思評價和調整的策略。藝術類學生元認知策略的使用基本集中於“制定英語學習計劃”、“與老師或同學交流英語學習的體會和經驗”、“積極參加課內外英語學習活動”等項。這表明學生對學好英語有一定的想法，但對自己的英語水平缺乏信心，不善於利用機會學習,行動力不足，不能對學習活動進行有效的自我管理、自我監控及自我評估。這

7、和藝術類學生個性、英語學習失敗的經歷等不無關系情感策略是學習者用來調節和控制自己在學習過程中的情緒和態度等情感因素的策略。主要表現為面對困難的決心和學習的恒心。情感策略得分較低，說明藝術類學生在學習英語時存在害羞和焦慮情緒，缺乏學習英語的興趣、信心和毅力。這與他們長期的學習失敗經歷有關，必須要幫助學生建立信心和成就感，才能最終提高英語學習的興趣交際策略是指學習者為瞭爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。藝術類學生開朗活躍，樂於交流,但英語學習中交際策略使用卻是最不理想的。學生普遍缺乏用英語表達的願望。這與老師們反映的藝術類學生

8、課堂表現冷漠是一致的。因此，激發並培養藝術類學生英語學習興趣是他們學好英語的關鍵綜上分析，學習策略的掌握與運用是影響藝術類學生英語學習的