加强大专工科院校礼仪课程教育的策略探析

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1、加强大专工科院校礼仪课程教育的策略探析【摘耍】我国素有礼仪之邦的美誉，可见礼仪在我国的地位，当今大专院校的文科类专业都开设了礼仪课程，以满足为社会培养有一定礼仪修养和较高综合素质的专业人才，但是理科专业相对较少。笔者从事大专学院礼仪课程教学多年，深知礼仪教育对提高大专学生综合素质的重要意义，现就大专院校包插普通工科专业开设礼仪课程谈几点粗浅看法。【关键词】大专；工科院校；礼仪教育；素质一、大专工科院校加强礼仪课程教育的重要性经济的发展，使得人际交往越来越频繁，礼仪的重要性也越来越突出,礼仪课程的教学也越来越受到广大学校和师生的重视。笔

2、者多年来从事礼仪课程教学，深知该课程理论性强、实践性强、应用性更强。但传统教学以教师为中心、重理论知识的传授、轻行为习惯的养成，使得教学效果并不太理想，往往出现课堂上教师讲得头头是道、学生听得兴趣盎然、可是课后学完就忘或不能灵活应用的情况。比如说-些学牛学完应聘礼仪后去应聘现场，仍然穿着不得体、进入应聘现场不敲门、递送资料时没用双手、甚至手足无措、言行机械。这不得不引起我们的反思。二、大专工科院校加强礼仪课程教育的现状大专学校教育改革不断深入，特别是素质教育的今天，加强礼仪教育显得尤为重要，这对于正确地引导大专学生的学习、交往、沟通和

3、求职，引领他们快速与社会接轨有着极为重要的作用。为此，大专院校应该通过大力开展礼仪训练课程、积极开辟礼仪教育课外活动等方式加强学生的礼仪素养教育，为他们今后的求职就业奠定良好的基础。但是当今大专学校的礼仪及课程教育并不到位，特别是工科院校的礼仪教育还是停留在基础层面，口应用性较差。1.实践课时数无法有效保证由于对礼仪课程定位不准确，存在重理论，轻实践的现象，大部分大专院校开设的礼仪类课程学时数都不多，课程一般都只开设一个学期，每周课时也只有短短的两课时，有的甚至以讲座的形式开展，捉襟见肘的教学课时数连讲明白理论内容都显得紧张，更别提开

4、展实践性教学。这与有些人认为礼仪课程内容非常简单，理解和掌握这门课几乎没什么难度，而且，也不是行业是否产生经济效益的直接原因有关，所以，并没有将课程的地位放到应有的高度。造成的结果是课时少得可怜，加上传统授课方式重理论，轻实践的做法，实践课时更是变得少Z又少。2.实践内容针对性不强大专礼仪课程内容分类针対性不强，与实际生活和工作脱节，基本只停留在普及一些基本行为规范及技巧的层面，鲜冇深入探究和理论引导。在实践性教学过程中，因为各种原因，部分学生存在实践主动性不高的问题，部分原因是因为大专生普遍存在的学习紧迫性不强的问题，更重要的是，因

5、为部分礼仪课程的实践教学内容千篇一律，对不同专业实践内容教学重点区分度不够，实践教学内容与授课対象从事行业的特点和改革方向的贴合度不够造成的。1.实践教学方法单调目前很多大专院校的礼仪课程实践教学仍以在课堂内展开为主，实践教学方法单调，条件稍好的可以在实训室内开展部分实践教学环节，但主要只针对形体训练这一块。传统的教学方法，加上学生毕竟没有相关的工作经验和社会阅历，往往很难有效地进入的情境中，造成实践教学草草了事，走过场的局面。三、加强大专工科院校礼仪课程教育的策略1•首先要激发学生学习兴趣首先，让学生强烈意识到个人形象对求职面试、工

6、作以及人际交往有着重要影响,这样学习礼仪知识的愿望就十分迫切。其次，让教师努力成为学生学习的楷模。礼仪特别强调个人形象的塑造，老师自己要有“一桶水”，才能去教育学生。教师的自身形象，是对学生最好的直观教育。任课教师要注意加强自身的训练，注意以自身良好的礼仪修养感染学生。注意口C的仪态，以端庄得体的举止、亲切流畅的语言，真诚高雅的微笑、丰富的社会阅历，敬业精神，较强的社交能力去感染学生，让学生喜欢老师，羡慕老师，并以老师为楷模，激发学生爱礼、学礼、用礼的积极性和自信心，充分激发学生学习的积极性和主动性。1•借助各种多媒体教学手段老师可以

7、适当借助礼仪课程的教学内容，搭配一些礼仪短片，如礼仪小姐大赛实况、主持人大赛等，让学生感受礼仪的风采；也可通过音像光碟的形式分步向学生演示化妆教学片、各式丝巾的结法、西服的穿着、领带的打法等，让同学们边看边练，如果有没学会的步骤还可以通过重放光碟，多次进行模拟操作训练；还可通过观看影片场景，让学生发现相关礼仪问题，并提出正确的做法。通过图、文、声、像等手段，增加学生的感性认识，把抽象的理论变成具体的形象，使学生接受到直观、生动的教育,提高学生学习礼仪知识的兴趣，丰富课堂教学，弥补传统教学手段单一的不足，提高学生的学习兴趣，也有利于学生

8、掌握重点。3.巧妙运用各种先进的教学方法案例教学是在教学中适当引入一些案例，引导学牛学习从礼仪角度进行分析问题，并发现其中的错误，从而找到解决方式。讨论教学是教师讲课时把一些富有启发性的礼仪问题或者身边发生的事例编成思考