兴趣在中学体育教学中的运用

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1、兴趣在中学体育教学中的运用摘要：本文介绍体育心理学在体育教学中的运用，主要是激发学生的学习兴趣，有效地进行教学。重点包括两个方面：兴趣对于中学体育的重要性和具体在中学体育教学中的运用。体育教育就是要使学生对体育教学由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，最终形成一种习惯，培养学生的终身体育观。关键词：学生；兴趣；体育教学InterestinmiddleschoolsportsteachingutilizationAuthorZhangJianQiangGuideteacherDingJianQiao(SportsInstituteo

2、fShanxiDatongUniversitySportseducationinClass2Grade2003ShanxiDatong037009)Abstract:ThisarticleintroducedtheuseofP.E.psychologyintheP.E.teaching,mainlyaboutstimulatesstudents1studyinterest,carriesontheteachingeffevtively.Thekeypointsincludestwoaspects:theimportanceofinte

3、restinthemiddleschoolPEeducationandtheuseinthemiddleschoolsportsteachingconcretely.TheP.E.educationisgearedtomakethemchangethemselffromhavinglittleinterestinP.E.educationtohavinggreatinterest.fromgreatinteresttoenjoyment,fromenjoymenttoakindofaspiration,finnalywhichwill

4、becomeahabittothestudentsandhelpthemformtheeternalvalueofP.E.KeyWords:StudentinterestP.E.teaching1前言兴趣是人们力求探究某事物或从事某种活动倾向，与肯定的情绪状态相联系。一个人对某事物发生浓厚的稳定的兴趣时，他就把心理活动趋向于某一事物,表现出积极主动地感知有关事物，表现出敏锐的观察力、克服困难的意志力、以及情绪高涨、记忆力增强等心理倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。如对体育有兴趣的人，无论在体育场观看体育表演或收听体育广播都会全神贯

5、注，有时其至达到废寝忘食的地步。兴趣一般可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指人对事物或活动本身发生兴趣，这往往是由于客观事物引人入胜而对它产生了兴趣。例如，有的学生喜欢上体育课只是因为体育教师的示范动作做的漂亮。间接兴趣是指人对活动的结果发生兴趣。例如，有的学生为了学好某个动作要领，而聚精会神地听教师讲解时所表现出来的兴趣，属于间接兴趣。2兴趣对于中学体育教学的重要性兴趣在人的牛活和活动中有着重大的意义，它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的重要推动力。巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度、引起大脑皮层活动状态的因素。他认为，符合兴趣的工作

6、，容易实现而且大有效果。而没有兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的积极性。孔子说：“知子者，不如好知子者，好知子者，不如乐知子者。”这说明早在两千多年前，孔子就已经认识到兴趣对于学习的重要意义了。兴趣是影响教学效果的诸因素中最为明显的一种因素。在教学过程中经常会发现这样的现象：同样的教材，同一教学内容，有的同学练习的很认真，而有的同学却无精打采。其原因就在于他们的兴趣不同，在体育教学与训练屮，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会

7、一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会表现出不在乎、随便。这样经常延迟练习时间，而且彫响完成动作的质量，甚至还可能发生意想不到的伤害事故,从而严重影响教学效果。兴趣的作用是多方面的。归纳起来，其基本的作用有两个方面：2、1兴趣对于正在进行的活动有推动的作用兴趣的动力作用，是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为人们从事某种活动的推动力。中学生对于感兴趣的学习活动，可以持久而集中的注意，从而保证清晰的感知、周密的思考、牢固的记忆，即使遇到困难，也会努力克服，产生愉快的情感体验。

8、从事有兴趣的学习活动，还会使人感到意气昂然，愉快喜悦甚至幸福，这样，人就会越干越有劲。这就是兴趣对学生的学习活动产生推动和激励的作用。2.2兴趣对未来活动具有定向作用一个人现在和将来学习什么？从事什么专业？不学什么？不愿