一年级数学《生活中的数》单元教学反思

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1、一年级数学《生活中的数》单元教学反思　　　　北师大版小学数学一年级下册教材里的第一单元——生活中的数这一单元使学生们又一次接触了数的知识事实上学生在生活中积累了许多100以内数的知识这是本单元内容的重要资源和必备基础因此只有创设多种多样的活动如数一数拨一拨猜一猜写一写比一比说一说等这样才会使学生通过大量的感性经验形成表象进一步体会数的意义同时富有生活气息的数学活动会大大提高学生的学习兴趣使他们感到数学来源于生活生活中处处有数学　　　　本单元安排了四课内容：数铅笔数豆子动物餐厅小小养殖场及一个练习先从学生身边的实际情景中接触到大于20

2、而小于100的数同时复习20以内数的知识进一步会读会认会写100以内的数体会数位基数序数的意义在实际的活动中培养学生的数感再通过实际的事物来巩固对数的认读能对100以内的数进行估计然后会比较100以内数的大小初步感受一列数蕴涵的规律最后结合生活实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义能在具体情景中把握数的相对大小关系培养学生举一反三的能力　　　　教材设计了“数铅笔”的活动使学生经历从实际情景中抽象出数的过程教学中还可以设计数其他实物的活动这不仅丰富了学生对100以内数的生活经验同时使学生感受到数与日常生活的密切联系一部分学生对

3、于大于20的数接触的机会比较少缺乏一定的生活经验这使得他们在理解100以内的数时感到抽象因此要结合具体材料进行数数学生在数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以鼓励　　　　“数豆子”一课首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动然后通过验证估计结果引入数的写法这样不但激发学生主动探索的欲望而且培养学生有根据的进行估计学生原有的数感与发展水平是有差异的因此学生数感的形成也是一个潜移默化的过程只有有意识的在日常教学活动中对学生进行渗透培养　　　　在“动物餐厅”里通过猴子和小狗拿盘子的生动画面激发学生的学习兴趣让学生在具体的情景中感知两个数的

4、大小对学生来说抽象地比较数的大小有些困难当学生通过观察画面自己数出小猴和小狗拿的盘子的个数后得出结论再要求他们用符号来表示就会更加体会“>”“<”“=”符号的含义　　　　通过创设“小小养殖场”这一生活情景使学生体会数量之间的大小关系理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义使学生逐步建立数感　　　　练习一是结合本单元的几个知识点来设计练习题的其目的在于巩固练习复习提高　　　　本单元的标题为“生活中的数”这就体现了数与日常生活的密切联系体现了教材强调从学生身边的事物出发认识数的思路因此教师要设计多种多样的学习活动让学生在操作活动中体会

5、到物体与数量的对应关系从中抽象出数的模型体验数的实际意义；要鼓励学生运用数来表达和交流信息体会数的作用；在学习写数过程中让学生经历运用恰当的方式表达数的过程进一步体会位值制；在具体情景中让学生运用自己的语言描述数与数之间的相对大小关系