《对数函数的性质》教学反思

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1、《对数函数的性质》教学反思　　　　一、教材分析　　　　本节课是《普通高中课程标准实验教科书数学1（必修）》（人教A版）第二章第2节第二课《对数函数及其性质》本节课的内容在教材中起到了承上启下的关键作用一方面对数函数是在学生系统学习了函数概念基本掌握了函数性质的基础上进行研究的第一个重要的基本初等函数作为基本初等函数它是继指数函数之后对高中函数概念及性质的又一次应用；另一方面对数函数是后续学习幂函数的基础对于研究幂函数及其他基本初等函数在研究方法上起到示范作用　　　　二、学生分析　　　　从学生的知识上看学生已经学习了函数的定义、图像、性质对函数的性质和图像的关系已经有了一定的认识学生已经

2、熟悉研究函数的一般过程和方法会用此来研究对数函数　　　　从学生现有的学习能力看通过初中对函数的认识与理解学生已具备了一定的观察事物的能力积累了一些研究问题的经验初步具备了抽象、概括的能力通过教师启发式引导学生能自主探究完成本节课的学习会进行多媒体的基本操作　　　　三、教学目标　　　　1、知识与技能目标：　　　　①通过具体实例了解对数函数模型的实际背景　　　　②初步理解对数函数的概念、图像和性质　　　　2、过程与方法目标：　　　　①借助课件绘制对数函数图像加深对定义的认识增强对对数函数图像的直观感知　　　　②学生观察对数函数图像通过代表发言等活动探究对数函数性质　　　　③通过对对数函数的

3、研究体会数形结合、由具体到一般及类比思想　　　　3、情感态度与价值观目标：通过小组讨论、代表发言活动培养合作交流意识　　　　四、教学环境与准备　　　　多媒体网络教室、课件　　　　五、教学过程　　　　1、探究新知　　　　（1）归纳定义　　　　设计意图：通过对函数解析式的分析突出对底数取值的认识引导学生把解析式概括为的形式为形成对数函数定义作铺垫　　　　对数函数的定义：一般地形如（且）的函数叫做对数函数其中是自变量函数的定义域为　　　　师生共同分析定义要点：　　　　①定义域为　　　　②对数函数是形式化的定义　　　　③且教师引导学生将指数函数定义与对数函数定义作对比　　　　（2）作图探究　　

4、　　问题2：我们研究函数的一般过程　　　　①教师启发学生思考：归纳定义画出图像观察图像总结性质继而进行性质应用　　　　（设计意图：对数函数作为基本初等函数是继指数函数后对高中函数概念及性质的再次应用学生已经熟悉研究函数的一般过程和方法会用此来研究对数函数）　　　　②作图1：画出函数的图像　　　　学生独立在坐标纸上作图教师巡视个别辅导正投对比展示学生作图结果总结作图要点规范列表、描点、连线的每一步　　　　（设计意图：描点法作图是画函数图像的基本方法用正投呈现学生作图结果培养学生画图基本功）　　　　③作图2：自主选择底数绘制对数函数的图像　　　　④设组确定的对数函数图像　　　　（设计意图：

5、学生通过在同一坐标系中绘制多个对数函数图像在绘制过程中可以更加直观地感知底数对对数函数图像的影响能更好地观察图像特征总结图像性质）　　　　⑤学生自主选择底数绘制对数函数图像”各小组根据所绘制的对数函数图像观察图像特征总结性质每组自荐一名代表发言教师适时发问、点拨引导学生总结师生、生生互动交流　　　　观察图像你认为如何对对数函数进行分类研究　　　　各小组学生共提出两类标准：　　　　a、按图像上升和下降分两类　　　　b、按底数分两类经教师引导学生发现这两类标准可以统一：与图像上升统一；与图像下降统一　　　　⑥你能结合屏幕上所呈现的对数函数图像观察它们的图像特征并总结其性质　　　　各组学生从

6、图像位置、特殊点、图像变化趋势等方面总结图像特征（设计意图：学生通过观察具体对数函数图像应用数形结合思想归纳概括性质）　　　　（设计意图：通过几何画板课件的动态演示学生更直观地观察到对数函数图像随底数的变化情况以及为什么要把底数分为和两类有利于学生由图像归纳性质从而突破本节课的难点）　　　　（3）归纳性质　　　　学生观察图像讨论总结性质　　　　（设计意图：学生总结性质培养学生归纳概括能力）　　　　师生共同对学习内容进行总结：　　　　①研究函数的一般过程是：定义→图像→性质→应用　　　　②借助图像研究性质应用了数形结合思想；由具体对数函数入手到一般对数函数总结性质应用由特殊到一般思想方法

7、；对数函数对底数分类进行研究性质应用了分类讨论思想类比指数函数研究对数函数应用了类比思想　　　　3、例题讲解　　　　师：刚才我们共同探究得出性质下边看性质应用　　　　例1：比较下列各组中两个值的大小：①；②；③　　　　（设计意图：通过例题使学生体会对数函数单调性应用设计三题使学生体会分类讨论思想）　　　　第一题教师引导讲解示范解答过程第二题、第三题学生正投讲解　　　　设计意图：通过学生正投讲解题目做法培养学生学习数学的信心和勇气同时对于出现的错