中职会计专业有效教学策略探讨

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1、中职会计专业有效教学策略探讨摘要：屮职会计专业的教学也要追求冇效性，学生能在课堂有效的学习知识，耍做到老师从教材的研究做起，釆取合理的教学方法，重视实践教学，布置科学的作业，老师还要加强自身的业务水平。关键词：会计有效教学策略中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)09(b)-0170-02在新课程改革的背景下，中职学校也在追求课堂教学的有效性，因为,只有课堂有效才能提高课堂教学质量，提高学生的学习效率，让学生在短短的一节课内学到最多的知识。在中职会计专业的教学中，同样也追求有效教学。会计这门学科的实践性很强，职业性和开放性的特

2、点都很鲜明。要求在学习的学习过程中多动手、多动口，来加强实践；会计是一门应用性很强的学科，所以它的职业性也很强，要求社会尤其是企业参与专业建设则体现了会计专业的开放性。以上这三个特点决定了会计专业课堂教学追求有效性的重要意义。笔者从事中职专业教育多年，十分重视对学生的学习冇效性，让一堂课真真实实的开展，让学生尽多的获益。下面就自己的经验与大家分享。1认真钻研教材只有老师对教材熟悉、吃透其精神，那么在教学时才能游刃有余，为有效教学做的首要条件。《基础会计》和《财务会计》等课程都是会计专业的主要课程，对于中职的学生來说，如果学好这几门课堂，对于他们以后的成长及就业都

3、有很大的帮助。所以，老师特别要上好这几门课堂，在上课之后，根据教学内容，认真设计教学目标，把教学内容熟记于心，制定合理的教学目标，把握每一节课的教学重点，根据所制定的目标，对部分内容进行合理的取舍，适当归并会计专业基础课。我们知识会计专业所涉及的内容较为广泛，我们老师不能按照课本上的面面俱到，而是对课本里的主要内容进行提炼后再讲，対于一个章节中如果有难点较多时，可以分散在几个课堂中重点讲解。讲解时内容不要过于分散，而是具冇-定的逻辑关系，让学生听起来是一环扣一环，这样便于学生理解与记忆。针对一些实际性的操作问题，需要几个同学共同讨论，找岀解决问题的办法。随着信息

4、时代的到來，会计专业应进行很大的改革，特别是教材内容，但是，现用的教材还是比较陈旧，新《企业会计准则》相关内容还没有列入教材内容，我们要通过自己办法，在网络上查找相关的内容适时的引入课堂中，来开拓学生的视野。比如说新会计准则中，存货发出的计价方法这一项内容的教学，后进先出法的运用已经没有了，而个别计价法、先进先出法、移动加权平均法和月末一次加权平均法等还是可以保留的，对以后的运用还是有帮助作用的。以前的方法可能会给公司会造成毛利率和利润的不正常波动。所以说，会计教学的内容要及时更新，只冇这样，才能适应社会发展的需求。2教学方法要科学而又灵活会计是一门专业，既有理

5、论也有实践，而作为一名专业课教师，要把理论与实践相结合同时在课堂中实施，只有这样，才能让学生对基本的理论通过例子來真正的理解。在教学方法上，要做到科学而又灵活，比如，知识的因地制宜性，还要看学生的个体差异情况而采用不同的方法。举一个例子：《基础会计》里“财产溢缺的确认与记录”一课与第七章与第八章的内容是具有一定的联系的，如，会计凭证、会计账簿的记录方法、何为账证核对、账账核对和账实核对等内容。如果我们只是单独的讲第五章,学生可能会对财产溢缺的产生原因了解不太方全也不清楚，所以为了避免这一现象，我把这三章放在一起学习，暂时跳过第六章。在讲授时，先让学牛完成一个，以

6、甲产品为例，先根据相关资料学习填制记账凭证，接着用平行登记法完成明细帐和总帐的登记工作，接下来再进行结账和对账的最后T作。通过这一教学的步骤的设计，学生先通过动手完成此程序，再进行理论的学习，了解会计凭证的填制和会计账簿的登记等概念。接下來,我再假设给出一个期末实地盘存甲产品仓库实有数额，通过完成账实核对工作之后，再将财产溢缺产生的原因，以及概念、确认与记录的方法全起来讲，如此一来，我在讲解时把那些难以理解的把抽象问题形象化了，学生可以直观的感受到，第二，学生的动手去做，理解了这些知识的真实性,学习起理论來也会具有直观性，学生对内容更容易理解，知识、操作等能力都

7、都么了提升。3通过作业检查学生的学习效果学生的学习效果可以用作来练习的方法来检查，可以看出学生的学习情况如何，作业可以在课下做，做作业的时候一定在限定的时间内完成，这样，能提高学生的做题速度，也规范了作來的完成形式。比如，在《财务会计》一课的讲授过程中，有“应收票据”的内容，对“应收票据贴现”的相关知识点，老师从设计教学计划，到上课，再到对学生的提问、学生的练习等，规范的完成教学内容，在最后的小结中，再回顾了教学内容，特别强调了在计算过程屮注意之处，如，得出的贴现利息金额与会计分录中的“财务费用”账户的金额之间的关系不是对等，计算贴现利息；金额的目的是为了取得贴

8、现净额，从而确定会计分录