中学德育工作的现状与趋势分析

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1、中学德育工作的现状与趋势分析中学生正处在形成吐界观、人牛•观、价值观的关键吋期。加强中学徳育工作，具有承前丿』后、奠定基础、推进中学生良性发展的重要作用。为此，我们必须重视中学徳育工作的研究，特别是要切实把握其现状和发展趋势，以增强中学德育工作的前瞻性、针对性和实效性。现就我们的思考谈点粗浅看法。一、中学徳育工作现状分析日前，屮学徳育工作的现状可用一句话来概括：月有阴晴圜缺。首先，我们承认，屮学徳育工作全ifii铺开，都有收获，如同月光倾泻，为学生的人生征途启明助行。但同时，我们也看到，屮学徳冇工作的许多方面都存在严重的欠缺，光明

2、的理想的局面并没有形成。有人说，多建一所学校，就意味着少建一所监狱。这句话充分肯定了学校教育对青少年良性发展的冃大作用。然而，只要考究一下青少年违法犯罪率的增减情况，就不得不承认，中学徳育工作的实效性确实有待提高。我们认为，中学徳育工作主要存在三个方面的问题：（一）坚持徳育原则方面有待进一步加强中学德育原则比较多，主耍有德育首位、学科渗透、因材施教、寓教于乐等。这些原则基本上得到了贯彻，但落实的状况不尽人意。“德育首位”原则是党的教育方针，其地位和重要性不言而喻，但由于发展观、人才观、政绩观的偏面性，德育与教学的关系没有统筹协调好

3、，导致在认知上、时I'可上、经费场所上都难以有力坚持徳育首位原则。“学科渗透”原则是徳育的重要原则z—,学生在校的大部分时间是在课堂教学中度过的，而且学科渗透具冇其他徳育形式无法代替的特殊作用。比如，中学数学学科就具有培养学牛数量关系的思想（哲学范畴）、体会数学公式的美妙（美学范畴）、锤炼严密的思维（逻辑范畴）等功能，更不用说语文、历史等学科的徳育功能了。如果徳育工作缺少学科渗透的支持，不能占领课堂这块阵地，徳育工作就难以有人的作为。而在实际教学中，渗透徳冇这一点恰恰没有引起垂视。“因材施教”原则木应是“教冇”的原则，但在实际中，

4、教学方面提得比较多，徳育方面提得比较少，更不用说去全而实践了。“寓教于乐”原则在徳育工作屮常常被“寓教于活动”所替代，“乐趣”仅存活动屮，学生个性发展的空间比较狭窄。因此，我们认为，德育原则没有得到有力的落实是中学德育现状最大的问题。（二）徳育环境有待进一步优化“学校一家庭一社会”三位一体的徳育网络的构建，起到了优化徳育环境的良好作用，是现代德育的一大亮点。但就目前而言，“三位”已成，“一体”未必。“三位”已成，即德育工作者已充分认识到，学校德育工作离不开家庭的支持配合，离不开社会的参与协助，认知上前进了一人步。“一体”未必，指的

5、是学校与家庭之间缺乏有效的沟通交流，学校对家长的指导和家长对学校的支持祁明显不足，学校与家长在冇人理念方而的差异还比较人；指的是社会在优化学校周边环境、提供专业援助等方面参与度不足，社会大环境不利于学校教育，对学校教育的反I何影响比较大，其教育功能远未得到应有的发挥。而口学校内部德育环境也不理想。重智育轻德育、重管理轻教育、重处置轻引导、重德育线工作轻全员育人等现象比较普遍，没有整合岀德育丄作的有效力量。总之，目前的徳育环境有待进一步优化。（三）徳育实践的效度有待进步提高徳育原则得不到很好落实，徳育内外环境不能优化是造成徳育效度不

6、高的重要原因。此外,德育实践工作的欠缺也是效度不高的原因。德育队伍建设全员化程度低，大量的德育工作仅山德育线、班主任来完成，其他教师参与不广不深。当徳育工作退化为徳育线、班主任的“专利”时，徳育成效也就随之降低了。徳冇活动作为徳育的主线，活动内容虽然丰富多彩，但由于缺少统一明确的指导思想和通盘考虑，实践中也存在着随机性大、主题不突出、活动相关性不大等问题，因此活动成效比较低。德育教育与德育管理有脱节之感，主要表现在教育先导性位置不突出，管理后继性欠到位。比如学生言行规范的养成教育，是中学徳育的主要内容和重要突破口之一，属于“习惯”

7、范畴。而习惯的养成有一个较长时期的过程，更有一个思想观念的认知因素，抓言行规范，就必须从抓影响言行的内在因索入手，突出教育先导性，坚持全程教育、全面管理、全员监控。否则，就会因为思想认识不到位，经常反复，增加管理成本。德育的实践与理论工作力度不对等也是一个原因。德育理论建设是提高德育丄作者教育管理水平的有效途径之一，但目前徳育工作愿T的多，能干的少；T事的多，思考的少；关注现状的多，关注长远的少。对现实屮出现的普遍性问题缺少深层次的思考、解读，因而提出的对策难以治木。因此，不促进实践与理论的有机结合，就无法解决徳育工作中存在的诸多

8、问题。二、中学徳育工作趋势分析趋势一词，冇两种理解：应该朝某个方向发展；可能会朝某个方向发展。简称“应冇趋势”和“可能趋势”。（一）应有趋势，针对的是现状，以克服现状的不足为其出发点，着垂研究解决现实问题的对策。我们根据上述所作的现状分析，提出“1