也谈职业中专语文课堂教学策略

《也谈职业中专语文课堂教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、徴学论文7也谈职业中专语文课堂教学策略Alsotalkanoccupationinparticularlylanguageclassroomteachingstrategy陕西宝鸡理工学校职业文科组邵宽仁摘要如何提升职业中专语文课堂教学效率，使我们尽快从课堂气氛沉闷、学牛•呆滞的尴尬局而闲扰中走出来。在语文课堂教学设计中，应当以学生为主体，全而掌握学生学情的现状,根据学牛•的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使学牛的学习是冇效的。Howpromoteanoccupationinparticularlylanguageclass

2、roomteachingefficiency,makeuscomeoutfromtheclassroomatmosphereembarrassedsituationharassmontwithdepressedandstagnantstudentassoonaspossible.Atlanguageclassroomteachingdesignin,shouldtakestudentascorpus,controlthepresentconditionthatstudentlearnsfeelingcompletely,accordingtothestu

3、dent1seffectivedemand,analyzingacontentofcourseandchoosingtheteachingstrategy,designiseffectiveofteachingprocedure,tryinghardforthestudyofmakingthestudentiseffective.关键词职业语文教学策略正文如何提升职业中专语文课堂教学效率，使我们尽快从课堂气氛沉闷、学生呆滞的尴尬局而闲扰中走出来。我以为必须跳出语文是纯基础性课程的旧柿湍E,在遵循语文教学基本规律的前提下，体现职业中专学生的特点，增强其“适

4、应性”。在语文课堂教学设计中，应当以学生为主体，全而掌握学仝学情的现状，根据学牛的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使学生的学习是有效的。一、职业中专语文教学要与学生的语文基础相适应。职业中专语文教学是初中后语文教学的继续，然职业中专的学生大多语文素质较低。课堂教学设计策略：施行低标准教学我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹫远。应突出语文基础知识的教学，重点进行字、词、句、文的认、释、读、写，在此基础上适当进行能力训练和提高，不能把对普通高中生的能力要求套用为对职业中专学生的要求。二、职业中专语文教学要

5、与学生的认知实际相适应。职业中专学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学仝注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科Z间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透，职业中专语文教学述必须重视职业渗透，就是这个道理。其一，职业中专学生学习语文的压力、兴趣骤减。课堂教学设计策略：激趣法教学兴趣是影响学生学习质量的重要因素，我们把激发学生的学习兴趣作为课堂教学的前提。教材屮学生感兴趣的语言因素，电教媒体等手段，都能提供特定的惜景，激起学生的创新思维。职业屮专学生毕业示将玄接融入社会,其口头表

6、达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难，语言表达的教学在职业屮专语文教学屮有着举足轻重的地位。我将传统讲授课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。其二，职业中专学生知识结构零乱、能力水平偏低C课堂教学设计策略：口主法教学。以学生为主体，以教师为主导，把一篇难度较大的文章化繁为简，传输给初步具有理性思维的职业中专学生，并非易事。在教学中，我们对以尝试让学生做一回真正的主人即学生主讲，教师监督。学生普遍反映，这种方法既激发了

7、他们的学习兴趣，又挖掘了他们的学习潜力。例如，教学《辨论》一课，我两周前就给班委会布置，让他们I韦I绕校园生活纟R织一次班级辩论会。此间，我不作任何指导，全由于生自己筹办。活动结束后，再引出课文让他们阅读，对照找出活动屮的优点和不足。学生兴致很高，收效很好。其三、职业中专学生活泼冲动、口制能力差课堂教学设计策略：快乐法教学。职业中专语文的课堂现状是：教师在讲台的“孤岛”上挥汗如南、口吐白沫，阳学生或呼呼大睡，或窃窃私语，或聆听音乐（随身听），或偷看闲卩等等。教师埋怨学生难伺候，学生则大发牢骚，说来势授课味同爵腊。因此，针对这种现彖，我们可以尝试快乐教学，

8、借鉴明星和说帖人表演来追求课堂活跃的气愤。既轻松方便又受学生欢迎，有利于活跃课堂