浅析教学研究型大学创业教育组织体系的构建

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1、Education&Teaching教育教学身临其境之感。8.修辞。教学活动以及日常师生交流主要是凭借语言来进4.补充。教师根据课堂的实际情况，有意识地对即时信息作行的，比如知识的传授、思想品德的教育等。因此，教师口语的出补充说明或引证。主要有连续性补充和间隔性补充，选择性补运用应讲究语言艺术的运用，使教学语言不仅具有感染力、号召充和整体归并性补充。恰当的补充可以突出重难点，调节教学的力、震撼力而且本身就可成为学生审美的对象，使学生能够从节奏，增添课堂的趣味性，也可以使表达得到更周密、更完善的课堂及交流中获得审美感受、审美想象、审美情趣。在这个基

2、础调整。上，教师的语言可以适当运用修辞化语言艺术。如运用“比喻”，5.启示。在面对学生存在的问题时，就事论事反而容易引起用具体的、形象的事物或通俗的、浅显的道理打比方，可以使与学生的厌烦心理和叛逆心理，常常事与愿违。因此，教师在对学之相似的、陌生的事物，或抽象的、深奥的道理变得容易接受；生进行引导或是批评教育时，先言他物，绕个弯子，接着再引出运用“引用”，引用历史故事、成语、寓言等，可以使表达内容充所言之辞，并对语音、语态、语意、语势等作变通处理，这样往往实、语义丰富；引用格言、警句等，可以使表达内容充实、语义丰能让学生放松心情，对事物有一定的感

3、性认识，而且愿意进行自富；引用格言、警句等，可以增强表达的哲理性；引用谚语、歌我反思，一般能收到较好的教育效果。苏霍姆林斯基认为“教育谣、俚语等，可以使说理、叙事简练，深入浅出，表达内容更富有技巧的核心是暗示”，教师用口语技巧启示学生，就是一种教育情趣；运用“双关”，可使语言风趣、简洁。“暗示”。在现实的教育过程中，初等教育教师口语的发展及其研究，6.灵活。在应对教学过程中的短时、多样的课堂情况时，采一直滞后于丰富多采的教师口语实践。而教师口语的表达及发取应变性的语言策略。当学生理解发生障碍时，教师应及时转换展，是处于动态语境中的。因此，初等教育

4、教师口语的发展必须语言角度，换一种方式把意思说得更明白易懂，避免停留在同一结合不同的教育教学情境适时调节，顺应教学的发展。逻辑形式的语言重复。7.突显。教学照本宣科，该讲的都讲了，其结果往往是平淡参考文献如水，过眼云烟。因此，教师在讲述中必须要有所侧重，要突显[1]崔传明.浅议教师语言的修辞功能[J].中国成人教育,2010(10):153“面”的倾斜和“点”的着重，在这些地方倾注足够的表达，并保[2]应天常.教师口语修辞初探[J].语文建设,1995(7):16证其足够的“语量”。[3]刘启珍.口语修辞在教师语言中的运用[J].修辞学习,200

5、5(5):74浅析教学研究型大学创业教育组织体系的构建姚琦重庆交通大学财经学院黄佳重庆交通大学管理学院基金项目：重庆市教育科学“十二五”规划重点课题，渝东南地区城乡教育统筹发展模式及对策研究”（2011-TC-010）,2012.01-2013.12。摘要：创业教育作为继文化教育、技能教育之后的第三本教体系相比，我国的创业教育还处于发展水平，如何构建适合我国育护照，已成为培养大学生创新创业能力的重要途径。本文通过教育发展的创业教育体系仍然是需要我们高度重视并深思的问对国内外创业教育组织模式的对比分析，结合教学研究型大学题。本文以组织模式为切入点，

6、通过与美国成熟的教育组织模式的定位及人才培养目标，以辐射模式为组织形式，构建了“一主比较，选择适合我国教育发展的组织模式，并在此基础上构建教体，三进阶，七环节”的教学研究型大学创业教育组织体系。学研究型大学创业教育的组织体系。关键词：创业教育教学研究型大学辐射模式一、国内外创业教育组织模式的比较及选择21世纪是知识经济的时代，随着高等教育从“精英教育”向1.美国创业教育的组织模式“大众教育”迈进，越来越多的高校毕业生初步具备了一定的专目前美国高校创业组织模式主要分为两类：一类为聚焦模业素养，但面对日益严峻的就业压力以及全球化和信息技术的式，是美国

7、创业教育发展之初最早形成的组织模式，此模式下所影响，创业逐渐成为众多大学生的一种职业选择。近年来，我国有的活动都在商学院或是管理学院内部开展，学生经过严格筛高校作为创业教育的实施主体，在理论上取得了一些丰硕的成选，课程内容呈现出高度系统化和专业化的特征；另一类为全校果并不断进行积极的实践探索。但与美国相对成熟的创业教育性创业教育模式，即创业课程及活动针对全校学生开展，学生有P.246HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.247201.08.indd2472014/7/268:23:10Education&Teaching教育教学着不同

8、的专业背景，进行跨专业的创业育委员会，统一管理全校的创业教育。第生的创业知识、创业技能为侧重点的创能力培养。三种为混合模式即磁石模式与辐