《奇妙的眼睛》读导式优秀教案设计

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1、《奇妙的眼睛》读导式优秀教案设计□1•培养学生学科学、爱科学的品质。通过看图和读课文,小朋友一定知道“遥远”是什么意思了吧?（指名说，（很远，很远））□（六）看哪个小朋友能用自己的语气把“遥远”读出来,我们一起来有感情地读一读第一段。我们再一起回顾一下,XXX同学开始提的奇妙的“眼睛”指的是什么？（齐：指望远镜……）它们有什么用？（师引读：有了望远镜——生:可以看见……）□还有一个问题，那就是为什么“眼睛”上要加双引号?我想，老师不说，你们也一定清楚了，谁来说说看?（因为这里的眼睛不是普通的眼睛，不是人们真的眼睛，而是指望远镜、显微镜.潜望镜，所以要用双引号。）□望远镜、显微镜、潜望镜，它们的

2、作用是人的眼睛所做不到的，所以称它们为：奇妙的“眼睛”（指课题，齐读）。这下，你们该知道“奇妙”是什么意思了吧？（神奇.巧妙）。□（十一）齐读全文。□（十二）小结。□课文每一段的第一句话，都是讲“什么是什么”，其实每一段的第二句话也有相同的地方呢。指板书：你们看，都是讲有了什么可以怎么样。谁会用它来说几句话。□（十三）练习用“有了……可以……”说话。四.学习生字词（一）课文中还出现了一些生字词，请一个小朋友读一读。jtinyIydnjingmidnd1j1海军医生眼睛海面敌人极小二类生词:yaojunjianshiqiantIng天文学家遥远细菌监视潜水艇（二）齐读一遍第二课时一.复习检查（一

3、）指名读生字词。（二）开火车读生字卡。（三）眼、睛这两个字，小朋友已经记住了，还有几个字要求小朋友会写，谁会记住它，把你的好方法介绍给大家。（四）书写：医面二、指导朗读（一）指导小朋友正确、流利、有感情地朗读课文。（二）师生问答。师说上半句，生接下半句。反之。三、回答课后练习1的问题四、指导课后练习2的填空填好后，读一读句子。五、作业（一）指导书写生字。（二）扩词。（三）写笔顺:医面极（《奇妙的“眼睛”》这课是一篇知识性的短文。旧教材中没有这一课。通常知识性的课文都比较枯燥无味，学生不太感兴趣。怎样才能把这样的课上得趣味盎然呢？我首先想到实物。一般小朋友家中都有普通望远镜，我请学生带来两个，再

4、找自然老师借两台显微镜、两张菌片。至于潜望镜,我校六年级曾经做过简易的，借来一用。□上课的时候，我让学生分组观察了望远镜和显微镜，并请他们谈谈感受。通过观察，学生有的说：“望远镜能够帮我们把离我们很远的东西看清楚。”有的说：“显微镜能够把极小的，人眼看不见的细菌显示出来。”……这样，学生既认识了实物，也知道了望远镜、显微镜的作用。再学习句子时，句子的意思也就不难理解了。有些词的意思，学生也能说出来，比如：极小，他们马上想到观察过的菌片，上面的细菌肉眼是看不见的。于是，就明白了“极小”是很小很小的，人眼看不见的意思。□潜望镜，我是让小朋友在游戏的过程中认识的。通过做游戏，他们知道了潜望镜可以帮助

5、人们躲在下面看到上面的东西；“潜”就是躲起来的意思。这样的形式既让孩子觉得生动有趣，又帮助他们认识了事物、理解了词句。□插图的作用也是不容忽视的，新教材的一大特点就是图文并茂，一定要充分发挥插图的作用。这课中的天文望远镜.潜水艇就是通过看图认识的。“遥远”这个词也是通过看图帮助理解的。□根据新教材的编排特点，我让孩子在一定的语言环境中学词识字，同时也适当地渗透了一点段的训练，比如让学生看看课文有几段话，每段话有几句话，有哪些相同的地方。通过学习，找出了相同的地方：第一句话都是讲什么是什么,第二句话讲有了什么可以怎么样。然后又让学生用“有了……可以……”练习说话，这样既巩固了新知识，又使学生的思

6、维得到发展。□在课时安排上，第一课时，我主要让学生通过看图和观察实物来理解词语和句子的意思，知道三种“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。第二课时是在第一课时的基础上学会生字和用生字组成的新词，并指导书写和应用。指导朗读，要求正确、流利地朗读句子，并当堂解决课后练习题。两节课就完成了本课的全部教学任务。）