大连市盲聋学校小学生体育教学现状调查

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1、调查研究大连市盲聋学校小学生体育教学现状调查刘丽娜辽宁师范大学体育学院摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究表2聋哑小学生和盲小学生分布（N=87）方法对大连市盲聋学校小学生体育教学硬件设施、小学生体育课的态度、师资队伍、课程设置、教学效果反馈等方面进行调查，同时提供合理化建议。关键词：大连市盲聋学校体育教学建议表3盲聋小学生各年级人数分布（N=87）盲聋学校的小学生是残疾群体的一部分，他们在承受听觉或视觉残疾的同时，承受着一定的心理压力。如何使盲聋小学生顺利地接受并爱上体育课、积极地投入到各项体育锻炼中

2、并将这种“积极”延续到中学、大学乃至日后工作中，通过体育运动促进小学生乐观向上的生活态度、和谐的身心发展，这是我国广泛开展残疾人体育运动亟待解决的关键问题表1、2、3显示，大连市盲聋学校的小学生情况分布具备之一。本人通过对大连市盲聋学校的小学生体育教学在硬件以下特点：⑴小学生总人数共有87人，男生远远多于女生，男设施、小学生体育课的态度、师资队伍、课程设置、教学效果生人数占总人数的2/3左右，相当于女生人数的2倍。⑵聋哑反馈等方面进行调查，深入了解大连市盲聋学校的小小学生小学生的人数略高于盲小学生的人数，聋哑小学生数

3、量占总体育教学的现状，并对教学过程中出现的问题提出建议，为残人数的一半以上。⑶聋哑男女生和男女盲小学生的比例结构疾小学生积极地进行体育锻炼提供一定的参考。与小学生总体的男女生比例结构相似，男生数量都多出女生数量的一倍左右。⑷每个年级的班级总数不超过3个，各年级一、研究对象和方法的小学生数量分布比较均衡，没有显著性的差异。但是随着年1.研究对象级的增加，人数略有增长。本论文以大连市盲聋学校小学生的体育教学现状为研究在大连市盲聋学校的实地考察之后，本人根据小学生的对象，以60名小学生（其中40名聋哑、20名盲小学生）及4

4、名体实际情况，以2～6年级为主随机发放60份调查问卷，并由该育教师为调查对象。学校的初、高中学生的协助下回答问卷、回收问卷，有效问卷2.研究方法共48份，对于问卷中不准确的选择都视为无效问卷，以显示（1）文献资料法。通过中国知网（CNKI）查阅并下载了调查的客观性。2003年至今发表的关于特殊体育教育学术论文近20篇。（2）问卷调查法。对问卷采取现场发放，现场回收。三、大连市盲聋学校小学生体育教学现状的调查发放小学生问卷60份，回收52份，有效问卷48份，有效率1.体育教学场地设施、器材设备的调查92.3%；发放教师

5、问卷4份，回收4份，有效率100%。表4大连市盲聋学校场地器材情况信效度检验。利用重测法进行信度检测，两次发放问卷的时间相隔20天，两次调查的相关系数R≈0.84，P＜0.01，可信度较高。针对调查问卷的内容，请7位特殊体育教育的教师进行评价，其中4位教师认为合理，3位认为较合理，调查问卷调查显示，大连市盲聋学校的体育场地仅有田径场1个，所列各题能反映要调查的内容，具备有效性。足球场地有1.5块（一个标准足球场地和一个相当于半个标准（3）访谈法。通过与大连市盲聋学校的体育老师之间的场地的小足球场地），篮球场1块，健美

6、操馆1座，没有篮、排球谈话，了解小学生的实际情况。馆、羽毛球馆等设施；在体育器材方面盲聋学校也很匮乏，虽然有乒乓球台、羽毛球拍、跳绳、毽球等器械，但是数量极少，二、大连市盲聋学校小学生基本情况调查无法满足小学生体育课的教学需求。根据国家教委1994年7月表1大连市盲聋学校小学生基本情况分布（N=87）颁发的162号文件对特殊学校体育场地、设施、器材做出了明确的规定，指出：“盲聋学校应该有环形跑道和篮球场、排球场，9个班级规模的学校的体育场地应达到5394平方米，18个P.118人力资源管理HUMANRESOURCEM

7、ANAGEMENTP.119调查研究班级应达到6034平方米，体育器材为29种。”大连市盲聋学校底较强，理论知识薄弱，缺乏对体育教学目标的研究，对相关的体育教学场地设施、器材设备远没有达到国家对盲聋学校文件理解不透彻，无法做到有针对性地完成教学目标。规定的要求。（3）教学内容。体育教学内容是反映了达到教学目标而2.小学生体育教学师资状况的调查选择的体育知识和技能的体系。体育教师根据盲聋小学生的通过实地考察获悉，大连市聋哑学校的学部体育教师共教学计划和教学目标设置了相应的体育课程内容。目前，授课4位，全部为男老师，其中

8、不到30岁的有2位，35岁的1位，50岁内容主要集中在课间操、二十四式太极拳、自编的健美操、跑的1位。因为大部分教师都很年轻，因此除了1位50岁的教师是步和足球五个方面，对于跳绳、毽球、羽毛球、乒乓球的项目大专毕业、非特殊体育教育专业毕业之外，其他3位教师都是的教授主要在体育游戏中涉及，并没有系统地教授。体育教师该专业本科毕业，这样在知识结构、