植物激素调节课内探究

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1、命制:植物激素调节限时训练讲评学案审核:一、学习目标:1.解疑答惑，巩固基础，弥补课本知识上的漏洞，尤其强化个人薄弱环节的理解和记忆。2.串联打通，将相互关联的考点按其内在关系连接形成网络，使知识系统化。3.讨论交流，提升解题能力，尤其是本次考试体现的相对薄弱的理解能力、获取信息能力和实验探究能力。4.有效整理，形成个性化的注重实用性的错题记录，便于以后温故知新。二、学习过程:1•生长素生理作用“两重性”的应用包含题目3、6、16、19、21（2009福建理综5）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂

2、块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度2）。图①为实验示意图。图②曲线中能正确表示实验结果的是（）高错题目②①A.aB・bC.cD.d高错剖析错因分析总结提升下图甲是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。下图乙曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量（N）与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是（）变式训练01—1爲ms去除尖端的小麦胚芽鞘向左一胚芽弯曲程度f向右乙A•①B•②C.(3)D.④2-其它植物激素及其作用包含题目4、7、10、13、23、24、25、26、29、简答3、（1）高错题目13、（2013•江西南昌一模）2011年5月丹阳一户瓜农种植的几十亩西

3、瓜莫名“爆炸”的消息传出，将西瓜膨大剂推上了舆论的风口浪尖。西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是（）A.西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B.过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C.将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜D.高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实高错剖析考查内容基础知识的记忆与理解：①植物激素与植物生长调节剂的本质区别②各种植物激素的作用知识梳理植物激素植物生长调节

4、剂赤霉素：细胞分裂素：脱落酸：乙烯：高考真题（2012江苏单科7）下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（）A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加3.实验设计与探究包含题目11、14、20、28、简答2(2)、4高错题目为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()卜-方風光JrtfAU-W话右鸟Oil下方照光①②③④盆栽植物

5、横放实验示意图A.①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光是引起弯曲生长的主要因素B.①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力是引起弯曲生长的主要因素C.①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光是引起弯曲生长的主要因素D.③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力是引起弯曲生长的主要因素简答问题不能有效从题干材料中获取信息；不能准确用生物学语言进行描述；未能充分体现等量等实验的基本原则；总结提升实验设计一般思路高考真题(2009安徽理综29)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100〜200mg-L-1),可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围

6、时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：2〜3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg・L-1)、蒸憾水、喷壶…方法步骤(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。(2)o（3）o（4）连续观察6周，记录并统计。（5）实验结果预测：（请画出坐标图，将预测的结果以折线的形式表示）三、当堂检测：1、（2013海南卷・7）关于植物激素的叙述，错误的是（）A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长蔡乙酸

7、对抒插枝条生根的影响。下2、某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物列有关他的设计和分析不合理的是（）A.研究性课题是不同浓度的蔡乙酸对植物插条生根的影响B.配制浓度分别为1000mg/L、10mg/L>0.1mg/L、1Ug/L>0.01ug/L的蔡乙酸溶液C.实验中不同浓度的蔡乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D.本实验仍属于对照实验3、为了验证燕麦胚芽鞘中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C-IAA的琼脂块（供体块）和空白琼脂块（受体块）进行四组实验（