教育教学论文基于信息化技术的英语故事教学策略研究

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1、基于信息化技术的英语故事教学策略研究―以深圳市龙华新区行知小学典范英语教学为例【内容摘要】小学生有好动、爱说、爱唱、爱表演、善模仿等特点，他们的有意注意持续的时间不长，很难朋着接受枯燥的语言教学。因此，我们应遵循有意注意与无意注意转换的规律，把两者交融在学生的认识活动中。利用信息化技术创建有趣生动宽松的环境，使教学活动富冇儿童化、情景化、生活化，如可以利用合适资源（町以是歌曲、视频、音频等）等信息化技术來提高孩子对教材的理解和对英语的兴趣，将现代信息技术与小学英语故事教学实践进行整合，通过课堂实践，研究出可操作性的故事教学策略，捉升教师自身的课堂艺术能力，同时提高学生的英语水平，并培养他

2、们的学习兴趣和创新意识。【关键词】信息化技术；英语故事；教学策略【正文】21世纪，是人类社会全面进入信息时代的世纪。在世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。结合各国课程改革的经验和屮国国情，屮国进行了新世纪基础教冇课程改苹［1］。2011年《义务教冇课程标准》指出，英语教师要“根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用咅像、多媒体以及网络等现代教冇资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征”。课程改革重视信息技术在实现教学内容的呈现方式、

3、学生的学习方式、教师的教学方式等方面的重要作用，促进信息技术与英语学科的深入整合。而如何通过教学的变革去帮助学生实现学习方式的变革，则需要教师具备有教学信息资源获取及应用能力［2］。信息化教学的一个棊本特点，就是教学资源的丰富化。因此，教师应具有敏锐的学习资源搜索意识和较强的对相关学习资源进行整合的能力，根据教学的需求对原始学习资源进行再加工。但是如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体等信息化技术，教师就只是成了“放映员”，感觉课堂上热热闹闹，学生却被多媒体牵着走，他们的认知负载也远远超过了。因此，如何在小学英语教学上，选择最合适的教学媒体资源进行辅助教学，成为了英语教帅们备课的重要一步

4、。木论文将以深圳市龙华新区行知小学英语教学为例，从教材内容、教学F1标和学生的认知特色出发，结合信息化技术，进行教学上的多资源整合策略研究。为了提升学生的英语综合能力，深圳市龙华新区行知小学从2010年6月开始参与了“屮国基础英语素质教育的途径与方法”课题实验，而《典范英语》是该课题的实验教材，是英国牛津大学出版社出版的一套集故事性、趣味性、知识性、科学性为一体的英语教材［3］。以下所进行的信息化技术与英语教学实践的策略研究，是以《典范英语》为教材而进行的故事教学为主，促进教师対故事教学方法的改进和提高，并也为尝试故事教学的学校和教师提供可操作性的信息化教学策略。一、歌曲导入，预设情境，

5、激发兴趣英语歌曲运用歌曲利音乐学习语言是外语教学的有效方法Z—。歌曲是人们为词句谱上的优美的曲了，用唱说的形式來表达思想感情的一种方式。如果英语歌曲的内容是跟要进行的学习内容有衔接的话，那对于课堂成效有着很人的帮助。从庞大的网络资源中，我们淘到了牛津阅读树美音版的音频，这个跟我们平吋的典范英语配带的英式录音不一样，它是美式发音，里面的内容除了故事的文本内容外，还会冇增加对话的内容,启点类似广播剧，而咅频的最后则包含了与这个故事冇关的歌曲。如在进行旧版典范英语1B笫一课《Whatabaddog》这一•故事时，我会在前头引入从音频中截収的这段歌Illi（如图1所示）：What3baddog!

6、Thisismydog,Floppy.Look,lookathim.Look9lookathim.Hegoesontheconoret.Hegoesinthemud.Everyonesays,"What:abaddog!"Thisismydog.Floppy.Look,lookaPhim.Look9lookathim.Hepullesthewashingdown.Hepushesthelegoover.Everyonesays."Wha£abaddog!"Thisismydog，Floppy.Look,lookathim.Look9lookathim.Hebarksandbarks.Wo

7、of—Woof—Thetraywasonfire.Everyonesays9"Wha*agooddog!（图1《Whatabaddog》PPT展示歌词）孩了们在未接触这个故事时，就被优美的歌曲吸引住了，而月•歌词中也包含了故事的部分文本，对孩子们接卜.來接触《Whatabaddog））这个故事起到了一个很好的铺垫。而在空余的吋间，我也会将这个美语版的典范故事当做广播剧一样，让孩子们通过音频来感受典范故事里更丰富的情景。二、Phoni