教育教学策略小故事

《教育教学策略小故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育教学策略小故事两则（一）巧用“悄悄话”孙国君在我所兼的三年级的《研究性学习》的教材屮，有一课的内容是“书包大变身”。第一天教学这节课时，我首先让学生欣赏各式各样的书包，然后让学生分析这些书包还存在哪些弊病，最后让学生根据自己的实践需要充分发挥想象，自己设计一款书包。这最后一个环节才真正集中了学生的奇思妙想，学生不但能够认真地在纸上画出口己设计的书包，而且还在下而配了恰如其分的文字说明。听他们介绍自己设计的书包时，真是让我大开眼界。有的学生说，他设计的书包象火箭一样，可以按照预定的路线飞到学校或家里；有的说她设计的书包带有遥控器和防盗装置，有坏人想靠近便

2、能够发出报警信号，据按钮就能自动出来需要的书；有的说他设计的书包象像小汽车一样里而可以坐人；有的说他设计的书包冬暖夏凉，背着特别舒适，还有的说他设计的书包带有气囊，可以像气球一样放飞。在介绍的过程中，还不时地有其他学生反驳、争论，课堂气氛相当活跃。但是六十几个人,一个一个介绍是不可能的。于是，我让同桌之间互相介绍一下自己设计的书包。这一下教室里开了锅，喊叫声一浪高过一浪，任凭我怎么敲桌子瞪眼也无济于事，我再也无法控制局面了。本来好端端的一节课弄得有头无尾，让我好不懊恼。第二天，我又去另一个班上这节课，前面的程序一点儿也没变，只在同桌间互相介绍自己设计的书包

3、前我加了“用悄悄话的形式”几个字。没想到这一招可真灵，只见学牛们一个个神秘地凑近自己的同桌，兴致勃勃地说着，对着纸上的图不停地指点着、比划着，课堂气氛依然热烈，但乂显得井然有序，没有趁机乱喊乱叫的，没有扯题外话的。几分钟之后，下课吋间到了，学生的“悄悄话”也结束了。自我感觉这节课上得很成功，因为老师能够调控课堂，学生也充分发挥了自己的主观能动性。其实，对于小学生来说，“说悄悄话”也是对他们进行思想教育的一个好形式。因为小孩子的自尊心特别强，好多有失面子的事情他们不愿意让别人知道，这吋候用悄悄话的形式既给他们挽回了面子，使他们从心理上得到了满足，也使他们感受

4、到了安全、平等与民主，从而愿意讲出口己的心里话。在教育女儿的过程中，我们也常常用到“悄悄话”，每次我们都能如愿探究出女儿的真实想法，每次也都能达到预期的教育效果，真的很灵验。希望各位同行也来试一试。2008.11.28记我和学生家长的一次成功交流孙国君迁，但至今我仍为自己当时的理智感到庆幸，为自己的付出能得到家长的认可而感到欣慰。）今天又是星期五，放学了，我才好不容易找到郝斯特。这个孩子天生好动，连听课、写作业时都在玩儿，这个星期的作业天天写不完，我找他谈话时他一副知错就改的样子，可从来没见他补过作业，下课玩得找不见他，放学更是一眨眼工夫就不见了。我有点懊

5、恼，心想：今天一定要狠狠收拾一下这小子，最好让家长也来收拾。于是，我拨通了他妈妈的手机。当对方听说我是孩子的的老师时，马上焦急地问：''郝斯特有什么事吗？”就在这一两秒之内，我却改变了主意，听家长的语气充满了对孩子的关切，我怎么忍心对她发牢骚呢？弄不好还会伤了和气。于是我平静地告诉她，没什么事，只是想麻烦她一下。我借口说我要去幼儿园接孩子，可是郝斯特有点作业还没写完，顾不上给他辅导了，想回去让他们家长给看看。这时，家长对我深表感谢，并且主动告诉我孩子存在的一些缺点，说他们在家里也一直在努力帮助其改正，让我费心了。我由衷地说今天实际上是我劳驾了她。我们的谈话

6、就这样在愉快、轻松的气氛中结束了。我想,如果我拿起电话就气势汹汹地兴师问罪，也许事情的结果将不堪设想，我自己也会找来一肚子的气。所以作为老师在学生和家长面前永远不要自以为是，以自我为中心，而一定要保持谦虚、清醒，这样才能永远立于不败之地。2007.9.21教育教学策略小故事两则东胜区实验小学孙国君2008.12