[精品]中职德育教师专业成长浅探

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1、中职德育教师专业成长浅探中职德育教师专业成长浅探摘要：随着时代的发展，社会对劳动者的素质要求越来越高,中等职业学校必须重视德育课程才能提高学生的综合素质，而中职德育教师的素质直接影响着学校德育课的功能发挥，德育课程的特点也耍求德育教师必须跟上时代的步伐，不断提升自己的专业索养，才能适应德育课改的要求，承担起历史赋予的使命。本文结合自己的教学实践谈谈中职德育教师专业成长可以努力的方向及尝试的一些做法。关键词：中职德育课；中职德育教师；专业成长党的十八大报告明确提出：教育的根本任务是“立德树人”，可见教育的首要任务是“立德”。作为教育的重耍组成部分的中等职业教育，只有把“立德”放在首位才能

2、为社会培养出高素质的劳动者，而中职德育课是实施学校德育的主渠道，所以为了适应时代的需要，中等职业学校德育课课程改革是必由之路。课程改革的关键在教师，教师的专业成长直接影响着中职德育课程的有效实施。可是，走进中职德育课堂时常见到的情景是：教师在上面讲得口沫横飞，学生在下面满脸漠然甚至趴着睡觉的“一言堂”现象；或学生看似在热热闹闹地讨论，教师不时提醒“不要跑题，不要哄闹……"的表面热闹现象等等，低效的徳育课堂屡见不鲜。究其原因，除了和屮职学生的文化基础薄弱,行为习惯缺失，学习兴趣不浓，对德育课普遍不感兴趣等密切相关;还和德育教师的现状：长期面对课堂教学的挫败失去了教学信心，产生职业倦怠感和

3、挫败感密切相关。要想改变现状，作为课堂教学主导者的教师必须做出改变，所以笔者认为中职德育课的课程改革需耍德育教师的专业成长来支撑，否则德育课的功能难以实现。中职德育教师的专业成长需要观念的转变中职德育教师旧的教育观念仍然存在，主要表现课堂教学中是以教师为中心，以教师讲授、灌输知识为主的教育。很明显，它与现代德育课以“学生为中心”的教育主体观、学生身心健康发展的规律和中等职业教育的培养目标相悖的。因此，我们的教师必须对习惯化的传统教育观念进行深刻审视和反思，通过多参加业务培训、及吋学习课改精神，进一步转变教育观念等方式来树立新的教育理念。作为一名现代教师，一定要改变传统的师道尊严的思想，

4、树立师生平等的观念。传统教育观的教师至尊、教师无错的迂腐观念必须摒弃，教学过程应该是师牛教学相长的过程，教师权威的不平等师生关系极大束缚了学生的求知欲。我就有一次因及时的道歉而拉近了和学生距离的体验。我在上课提到希腊哲学家的名言吋把德谟克利特和赫拉克利特混淆了，当有学生质疑时我发现了自己的错误，及吋给予纠正并向全班学生道歉O我的道歉不但没有降低我的威信反而赢得了学牛的谅解和信任，从那以后感觉学生和我的距离更近了O只有从内心尊重学生，把学生放在平等的地位，才能真正赢得学生的尊重。中职徳育教师的专业成长需要紧跟时代提升专业知识中职德育学科的教学内容具有与社会共发展、与吋代共前进的特点。我们

5、正处于知识更新速度不断加快的吋代，徳育教材内容往往滞后于时事和社会，所以徳育教师必须紧跟时代的步伐，站在世界的前沿，捕捉热点，更新专业知识，教学中才能实现新课改要求的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则。教师也只有在熟悉新课标、吃透教材的基础上灵活和创造性地使用教材，引进生活的活水，融合时代的信息，贴近学生的实际，课堂才会生机盎然。记得给物流专业的学生上“恪守职业道德”内容吋，我及吋引用了发生在山东的“快递杀人的事件”，这一热点实例引起了学生的极大兴趣,课堂围绕主题讨论热烈。这一案例的选取不仅是当吋的社会热点而且和学生的专业一致，所以学生参与度百分百，教学目标达成度高。提升专业知识需要

6、养成学习的习惯，要“活到老，学到老”，向书木学习，学习专业基础知识；向社会学习，了解社会热点。通过报纸、电视、网络学习吋事政治、了解社会新闻、了解世界变化；职业学校的徳育教师还要走进企业，了解学生学习的专业，了解企业文化；这样才能跟上时代的步伐，做到“三贴近”，使中职德育课堂活起来。中职徳育教师的专业成长需要培养创新能力中职徳育教师的创新能力提升是课程改革的必然要求，徳育学科教学固化问题在现实中较为严重，德育教师的创新能力亟待加强。我国提倡实施全面的素质教育，对学生的创新意识的培养提出了新要求，我们德育教师更要树立创新意识，提升创新能力，要打破传统的教学内容和教学方法，赋予徳育课新的活

7、力。教学内容上跟上时代的步伐及时更新，教学模式上利用现代信息技术与手段创新教学方法，增加课堂的灵动性，让中职德育课堂成为有新意的师生喜爱的课堂，把“一言堂”的课堂创造为学生人人参与的高效课堂。教学实践和不断反思相结合是教师创新素质自我修养的最有效途径。德育教师的学科知识基本具备,但是在教学实践中进行：实践-反思-再实践-再反思來提高教学质量的少之乂少，而实践证明只有不断进行教学反思，教师才能对课堂教学中出现的问题找到结症,找到解决问题的方法。拿