[精品]优秀班主任经典案例

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1、宽容与信任的魅力俄罗斯…位哲人说过，“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。"作为一名班主任，要搞好班级教冇工作，就要冇一颗宽容的爱心以及人性化的管理。在班主任工作中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在而对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些学生身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理屮产生很强的负而作用。星期一的早晨，我刚一进办公室，宿管贾老师就来“告状”：“你班谷月太不象话了！”我心屮一惊，谷月是我

2、们班上有名的“唱反调大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前冇几次对老师不礼貌，但经过我推心置腹的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”贾老师向我讲述了早晨发生的事。原来，今天早晨并不是谷月值F1,她回到宿舍在值F1生扫地吋不停地捣乱，贾老师进行劝阻时她很不以为然，称自己在和同学开玩笑，根本没有“不尊重别人的劳动”，认为老师多此-举。并在老师叫他吋装作听不见，扬长而去。我听了这事后很生气，在向贾老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的家伙揪出来。谷月以前所犯的错误还历历在目：前些天，在宿舍就寝后，她逐个

3、地人声点室友的名字，害得同学们不能好好休息并在班级量化考评上扣了分，事后她不但不承担责任还向我丢了一大堆理曲！难道我以前的教育全都付之流水了？但转念一想，学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师、家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对谷刀的了解，她虽然固执、冲动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学，我相信她在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，述是等一等吧。果然，第三天，贾老师告诉我,她已经真诚地向他道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在当

4、周的班会课上，我没冇批评谷月，而就此事加以放大，在全班同学而前表扬她知错就改的好品质,并说老师认为她在学习上的潜力很大，相信也会在学习上令人刮目相看。那一天,我看到了谷丿」眼屮闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。案例反思1.尊重每一位学生，以人为木，是对每一位教师的基本耍求。教师对学生的尊重，就是尊重学生的感情和人格，维护学生的门尊。我们千万不能把学生仅仅看作是管教的对象，而应该把他看成也和我们一样需要人格尊严，需要维护感情的活生生的人。因此，教师对学生必须平等对待，与他们民主相处，即使他们犯有错误，进行教育，也必须尊重他们，为他们创设一个比较宽松、安全的心理环境。2.宽容以

5、待，给学生不断改正的机会，苏联著名的教育家苏霍姆林斯基冇一句名言：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。宽容作为一门教育艺术，保护了教育对象的自尊心，使其从心灵上深刻反省。班主任作为学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候A严肃而接受不了。教育有时需耍把学生当门己，把门己当学生，同学生进行真诚的交流，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，从而促使他主动地改正错误。3.对学生严格要求，不放松常规管理，但绝不是管得越严越好，跟得越紧越好。对于问题学生更是这样，否则可能引起学生的逆反。教育首先是服务，管理首先是尊重，相处贵在信任。我

6、坚持一切班务都和班干部商量、和学牛商量，既讲原则，又要充分听取学生的意见。大到自主管理各岗位的设立及确定人选、班级活动的安排，小到值日组的调整、座位的调整、宿舍的分配都是和学生商量完成的。要充分相信学生，逐渐从事无巨细中解放出来，从早晚跟班中解放出来,不要总怕出事，在循规蹈矩之屮培养教育出的学生一定缺乏创造力！4.没有教育不好的学生，初中生毕竟述是孩子，孩子的天性就是渴望独立、就是爱犯错谋。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错课，如杲问题出在班风或学风方而，就必须特别重视。而对一般性的问题，耍适当“容错”，让学生意识到并努力改正。而班主任教育时机的把握非常重要，往往稍纵即逝，

7、把握住时机则可收到事半功倍的效杲。5.在重复的教育中培养自己坚强的毅力，班主任的教育工作是不断重复，不断失败的一个漫长的过程。因为学生的人生观、价值观随吋受到方方面面的影响，我们的教育也就随吋面临着挑战。在我们真心、真诚的教育后，学生却因故复萌，其中的打击相信做过班主任的人都能体会深刻。而此时，如果班主任的毅力不够坚强，放弃了继续的教育，就不可能在教育教学中取得成效，因此，我们应该以良好的心态对待我们的工作，不急功近利，教育才会取得更好的效果。