[精品]班主任工作优秀案例读书笔记

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1、《班主任工作优秀案例》读书笔记大堰镇三溪小学金娇娇班主任作为一个班级的管理者，面对繁多、复杂的班级管理工作，渐渐感到迷惘，但最近阅读了《班主任工作优秀案例》这木书，确实令我获益良多。这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的捉高捉供了实践依据。对次我有两点最深刻的体会。首先是“爱”。书中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。“一分严格之水，要加九分感情之蜜才能酿成甘露。”这一点我感受特别深，爱学牛才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。

2、因为爱是无声的语言，是教师与学生进行思想和情感沟通的最好手段，我们应该放下所谓的尊严和架子，去重视学生和平等对待学生，用我们无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受班主任的点拔和引导。其次，就是对学生要宽容。书屮提到“教师要以学生的角色为自我联系”，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑、困难、的时候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过？我们也会犯错，更何况是小学生呢！学生的个体差异是非常明显的，止所谓“人无完人，金无足赤”

3、，学生犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错的学生，一旦学生犯错误，不是训一顿，就是罚站，甚至大骂出口，我想这对学生的教育是极为不利的，甚至让学生产生逆反情绪，使班级管理工作难以顺利进行。总Z班主任的工作是细心的，无形的，又是长期的，所以说爱和宽容是班主任开始工作所必须拥有的两种态度。《小学语文教师》读书笔记大堰镇三溪小学金娇娇在实习的时候，我的指导老师推荐我看《小学语文教师》，我走上讲台之后，-•直在坚持看《小学语文教师》。一木书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教

4、师》就是我的挚友。它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方而都有独到Z处。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。如今，做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我想到了。同时《小学语文教师》推岀了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界

5、的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。《小学语文教师》十分朴素平实。务实、朴实、平实是英魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独貝的特点。园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。贴近教改前沿，是小学语文教改的先行者。在新课改大潮屮，《小学语文教师》褒扬对学生的尊重；褒扬对生命的呵护;褒扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵抚慰心灵，用牛命唤醒牛命，用智慧启辿智慧。《给教师的建议》读书笔记大堰镇三溪小学金

6、娇娇作为教师的我们已经习惯了被称为“人类灵魂的工程师”，但读罢苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，真正看到了怎样的教师才能无愧于“人类灵魂工程师”这一无上崇高的荣誉。苏霍姆林斯基非常重视学生灵魂的塑造，在他对学生的教育过程中重视的是对学生的能力、思想、人格以及学生的未來的教育与熏陶。正如他所说的：教师首先是一个教育者。在对学生的教育过程中，我遇到了很多问题，尤其比较头疼对“学习困难”的学生的教育，可喜的是在这本的书里我也找到了答案。他指出：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”淫生能够借助阅读发展他们的智力。这

7、种学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。对于调皮和不爱学习的学生，这个过程又是一个非常漫长而潜移默化的过程，需要教师有耐心和爱心来关注学生的一点一滴的进步。让丰富的智力兴趣的气愤，激发他们去阅读。而对于他们来说，阅读正式达到顺利学习的最重要的补救手段。只要是学生的智力发展了，他在任何一科，无论语文数学英语的学习中会不断地进步的。然而，在此过程中，也需耍我们不断给予学生特别的关注，这样才能学生尝到学习的乐趣，并爱上学习的。教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性

8、。这才是真正意义上的掌握知识，发展学生的能力，让学生真正意义上的脑力劳动。然而在我自己的教学过程屮这种方式却比较缺乏，也为我指明了努力的方向。苏霍姆林斯基是一位了不起和伟大的教育家，伟大之处在于能够对教育教学的各个方面提出屮肯且实用的建议，关键在于能够结合自己的教学实事求是地实施在我们的教学过程中，在我们的不断教育的教学的过程中不断影响学生，从而实现“塑造灵