附件：运用多媒体进行写字教学-浦江教育网

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1、运用多媒体进行写字教学浦江县浦阳三小徐聪俏联系电话：13857913962［摘要］多媒体的出现给教育教学带来了巨大的变革，它利用图、文、声和动1師等特殊功能大大提高了教学效果。它又将如何应用于传统的写字教学，使之成为重要的教学手段呢？［关键词］多媒体写字教学兴趣是最好的老师，当学生们在课堂上厌倦了枯燥的讲解时，多媒体辅助教学给课堂增添了无穷的乐趣。一一（美国）著名心理学家托兰斯20世纪80年代，随着多媒体技术的出现，并迅速地兴起，而后蓬勃发展，其应用极大地影响了社会生活的各个方面，对人类的生产方式，工作方式乃至生

2、活方式带來了巨大的变革。多媒体具有图、文、芦并茂，还具有活动影像这些特殊功能，为教学提供了理想的环境，从而对教育、教学过程产生了深刻地影响。这种深刻的影响可以改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终致使整个教学思想、教学理论真至教育体制的变革。多媒体技术为何能对教育领域产生如此深远的作用？那是因为其木身具有许多对教育教学过程来说是特别宝贵的特征和功能，而这些特征与功能乂有一定的心理学的理论为基础。所谓多媒休并不是多种媒休的简单组合，而是指同时兼有采集、编辑、存储和显示文字、声音、图片、活动影像等功能的技术

3、。它对知识的获取和保持可以提供多种感官的综合刺激，从而有效地提高学习的效率。心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，他通过实验证明：人类获取的信息83%來口视觉，11%來口听觉，还有3.5%來口嗅觉，1.5%來口触觉，1%来自味觉。由此可见，多媒体可听可见，还可以操作的多种感官刺激获取的知识量比传统地单一听教师讲解要强得多。另外赤瑞特拉述作了另一个关于知识保持即记忆持久性的实验，结果表明：人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内

4、容的50%,在交流过程中口己所说内容的70%。这就说明，如果既能听到乂能看到，还可以进行讨论交流表达自己想法，这样信息的保持将大大地捉高。所以将多媒体应用于写字教学过程不但可以获取更多的知识，而且可以促进知识的保持和巩固。教学案例《钩的写法》教学过程活动一激趣导入1.播放动画（汉字文字演变的小动画），学生安静地欣赏动画，体会其屮的乐趣。2.让学生说说看到了什么冇意思的事情。学生口由地畅谈。3.教师：“中国古代的象形字还有很多很多，咱们中国的汉字特别神奇。如果能写好和学会屮国汉字，是一件非常了不起的事。屮国的汉字都

5、是由横竖撇捺等笔画构成的，要写好字首先要写好笔画，今天我们一起来学习新的笔画——弯钩。”活动二学习“弯钩”的写法1•请出电脑小博士，教孩子书写秘诀。点击屏幕上小I■専士图片，小I■専士就语音介绍书写弯钩的方法：“弯头弯尾不弯腰”,Z后出现弯钩的书写过程，同时又书写要领：“顿笔不捉笔一一再行笔——顿笔一一出钩，钩要尖”。（学生端坐，倾听屯脑小博士的书写秘诀，同时眼睛注视屏幕上弯钩的书写）2.教师进行讲解，并示范。（听完教师的讲解之后，学生拿出手跟着多媒体屏幕进行书空练习）3•学生进行书写练习。（学生在老师提醒书写姿

6、势Z后，进行书写练习，学生由于看得清晰，书写时把弯钩“弯头弯腰不弯尾”的特点写出来了，而且在弯钩的形态中也可以看出“顿笔——行笔——顿笔——出钩”的书写过程。但有些学生的顿笔有些过，不够自然，相信只要稍加练习会有所改观。）活动三课间操（学生学习书写“手”和“牙”之后，并做一行的书写练习结束。此吋，一节课已经过了大半，学生的状态有些松懈。）1.教师用多媒体播放课件手指操。2.学生跟着录像一起学做手指操，进行放松。（儿童手指的小肌肉群尚未发育成熟，长吋间的书写训练，容易造成手指疲惫不利于孩子的健康成长。此外，儿童的注

7、意力不够稳定，容易转移，不能长吋间地从事一项学习活动。通过课件的手指放松操，让儿童的手指得到放松的同时述起到调节注意力的作用。）活动四作业欣赏1.教师用实物投影，展示学生作业。师：谁愿意来当小老师评一评他的字，先说说好在哪里，为什么，然后再提提意见，如果怎样写会更好。2.学生进行评价生：弯钩写得很好，弯头弯尾不弯腰。（教师听学生评完在写得最好的字上加五角星，以示鼓励。）生：弯钩的不能写在竖中线上。（教师用红笔在原字上进行修改）3.教师进行总结评价案例分析：从上述案例屮我们不难发现：在写字教学屮，教师应科学地处理教

8、材，合理选择有效的技术手段，创设教学情境，让学生学会观察，体会汉字的结构美，从而捉升淫生的语文素养。如何更好地利用多媒体辅助教淫？必须注意以下几点：一、多媒体是辅助教学的工具多媒体仅仅是教学的工具，而不是教学的全部。在新课改的众多公开课、观摩课屮，多媒体被普遍应用，使一•些教师认为判断一•堂课的优秀与否在于是否运用了多媒体，多媒体课件是否精美，却忽视了传统教学手段的作用。