用爱管理学生

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1、用爱管理学生龙州县卜•冻中心小学周梅连我从十八岁中师毕业至今已从教十五年，也当了十五年的班主任，在这十多年的工作历程中，我既没有惊天动地的壮举，也没有举世嘱目的功绩。差不多和所有的教师一样，在自己平凡的工作中，默默地奉献着自己的青春和力量。在这些年班主任工作生活屮，我对用爱来管理学生有些感悟。记得刚毕业的吋候，第一次以教师的身份踏进校园，我的心情是万分激动、自豪的。可是工作了一阵子以后，我才发觉等待着我的这份工作并不像我想象中的那样美好。当时我被安排上毕业班的数学课兼做班主任。这个班人数是50人，经过摸底这个班的学生数学成

2、绩很差，男生调皮捣蛋，还有些叛逆的性格，班里许多男生个儿和我差不多高，E1后要是他们跟我作对，我可怎么办呀？，所有这些都让我头疼。果然，麻烦事接二连三的来了，“老师，今天值日生不扫地！”“老师，男生都不去扫清洁区！”（学校每个班都负责一块清洁区）“老师，黄书鹏把黄莹莹打哭了！”---本来接管这个班就不太乐意，加上他们整天来报这些事，我心里窝着一团火，我想我要是不给他们点颜色看，以后他们岂不把我给“压扁”了？接着我把肇事者找来，做出恶狠狠的样子孵里啪啦训一通，他们有的带着一些悔意走出办公室，但也有的却带着不屑离开，过后他们又

3、在其它方面犯事，比如上课故意大声讲话，故意迟到的，等等，让我防不胜防。我要投降了!静思……我错了吗？最后我得出结论：我真的错了，我对他们有多凶，他们就对我有多反感。我决定换个方式管学生，也查了许多该怎样管理学生的材料，渐渐地，我才懂得耍想他们听话，老师首先要关心他们，爱护他们，用爱感化他们。爱因斯坦说“只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。”我怎么能把这些名言抛诸脑后呢？于是我悄悄地改变了我的作法。那天，女生又来报了，“老师，丁育根没扫清洁区！”要是平吋，我肯定先批评一通，然后叫他重扫，可这一次我没有这样做。我考虑了这个

4、男孩子的数学成绩，平时还能考个六七十分的，就当着全班同学的面微笑着说：“哦，是这样。不过我想给丁育根同学一个机会！”我顿了一下，孩子们用疑惑的目光看着我，“如果他能在下一次的测验中考80分，就免罚他扫地一次。同学们说可以吧？”许多学生都露出了赞许的笑脸，丁育根也心怀感激的偷看了我一眼。在接下来的几天里，丁育根果然不再偷懒，按时打扫卫生，而且上课时总是坐得很端止，还踊跃地回答问题，我心里暗暗高兴，孺子可教。冷若冰霜的态度是极端错误的。难怪学生受到严厉批评后没有变好，反而变本加厉。原来是因为大多数学生都不喜欢我，叫他们怎么肯听

5、我的话，有兴趣学习我所带的这门学科呢?现在我得出一个结论:教师是要用爱心去管理学生。那么如何用爱心去管理学生呢?我认为首先我们对待学生要一视同仁，不论他的成绩是好还是坏。其次要经常和学生交心谈心，了解他们的思想动态。最后就是少批评，多表扬鼓励，善于发现学生的一点点进步。又一周过去了，一天我检查学生作业，发现黄照权同学作业本一片空口,这个学生平吋上课开小会特多。我找到他，举起书木，想用力拍一下桌子，手到半空，停下，放了书本，用手掌摸了摸他的头，轻轻地说：“你是不是不会写呀？”他嗯了一声。“来，老师教你！”在我的细心指导下，这

6、孩子也跟着认真的读题，找知识链接，看到他认真的样子，我对他说：“老师发现你是个聪明的孩子，你看，老师就教了你一会，你自己已经懂得结合新I口知识解题了，多了不起啊！以后上课注意听点更好！”听了我的话，他不好意思地低下头。此时我更深刻体会到要对每一个学生倾注爱心，热爱教育事业和热爱学生，没有火热而真挚的爱心，就没有资格站在讲台上。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。用爱來管理学生，不妨做到以下儿点：一、用爱心感染学生。爱心是在具体的行动中表现出来的，它具有浓厚的感情色彩。在这十几年年的教育教学和班主任工作中，我体会到了思想

7、教育的重要性。因此，我总抱着一颗赤诚的爱心，用爱感化学生。十几年的教学生活，倾注了我全部的心血。每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，关注学生。遇到天凉或天热的时候，看看孩子们的衣服穿得是否合适,是否整洁，早餐是否吃饱，这些平常得不能再平常的事，但却是一个班主任最基本的工作。当学生不舒服时，亲自送他去卫生院；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”想家时予以开导；当学生出现不良行为习惯吋，及时教育，给以帮助。这些生活中的小细节都体现着老师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。记得去年

8、冬天的一个晚上，梁武山同学半夜发高烧，我顶着寒风把他送往医院，并替他交了费用打吊针，守在那里一直到家长从村里赶来，此时已是凌晨5点钟。虽然很累，但作为老师的我确感到无比的欣慰。孩子回家常常说起老师对他好，家长感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习。朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？当然，爱学