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时间:2019-11-21
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1、浅谈自制教具在高中物理新课改中的作用【摘要】新教材中传统的实验教具已跟不上教材变化的需耍,因此要做好实验教具的自制自筹。通过自制教具,使我们的课堂活起来:运用自制教具,教学方法灵活多样、得心应手;运用自制教具,使课堂精彩,从而充分调动学生的学习热情;运用自制教具,培养学生的科技意识和创造精神;通过自制教具,培养尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度。【关键词】口制教具;新课改课堂;教学方法;创新精神物理学是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科,实验是教学过程中不可缺少的重要环节,运用恰当的实验教具,既能培养学生的观察能力、动手操
2、作能力,又冇利于他们分析、思维等能力的提高,更容易给学生提供探究创新的机会。与原教材相比,新教材中实验教学凸出明显的变革,传统的实验教具己跟不上教材变化的需要,很多在教材中已不适用,而实验教具、器材上却出现了品种上的诸多断口及数量上的严重不足,而以实验为基础的物理教学无法离开实验教具、器材的支持,为积极配合、促进和搞好课程教材改革,必须精选实验仪器和实验教具。因此,在教学中除了利用现有实验资源,还耍开动脑筋,灵活机动地利用生活中常用的一些简单材料,做好实验教具的口制自筹,通过口制教具,我意识到它可以使我们的课堂活起來:、运用自制教具,使课堂精
3、彩,从而充分调动学生的学习热情我国当代教育家荀况曾提出:“教育应以'闻见'为基础,他说不闻不若闻之,闻之不若见之……闻之而不见,虽博必谬,见之而不知,虽识必妄”。而心理学家又告诉我们:“浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣会导致发明创造”。对初学物理的中学生来说,只耍激发起他们学习的兴趣,他们就会以满腔的热情,积极主动地投入到物理学习中,物理课堂就会变得开放、活跃,气氛热烈,教学效果自然会倍增。由于自制教具所用材料多来自学生的身边,很多废旧物品都可以成为自制教具的原材料,所以很容易被学生仿制。例如在学习电磁现象的时候,为了更好的演示电磁之间
4、的关系,我们制作了一套“电磁综合演示器”,通过使用这套教具的课堂教学实践证明:它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授磁体间的相互作用以及电动机的原理时,老师引导学生対教具的直接观察,在理论联系实际的教学屮激发学生的学习兴趣,启发学生的积极思维,学牛通过分析思考,提出问题,从而使抽象结构具体化,深奥的原理形象化,不但使这部分内容变得容易理解和接受,而且还容易引起学生对物理学科的学习兴趣,激发学习热情,保持注意力的集中,并有利于培养学生的观察能力及动手操作能力,提高教学质量,因此直观教学是学生获得深刻感知的最好形式。二、运用自制教具,教学
5、方法灵活多样、得心应手随着社会上“向科技要效益”等口号的出现,教育战线内也出现了“向教研要质量”的提法,这是很自然的。而要质量最主要的就是研究教学方法,提高教学质量。当前,高中物理新课程要求我们不仅要继承传统的有效的教学方法,还耍在新课程改革的当今情况下发现并使用新的教学方法。传统教学有其本身的特点,能在教学中发挥作用,但更多的是需要我们在教学中不断探索,跟上时代的步伐,随时采用新的教学模式,真可谓:“教学有法,而无定法”。同一教学内容采取不同的教学方法讲授,就会取得不同的教学效益。同时,不同的教学方法,在一定程度上讲,就需要不同的教具。因此
6、,研究不同教学方法的同时,就伴随着研制不同的教具。换言之,不同教具的研制成功,也就带來了不同教法的成熟。进而言之,新教具的成功和新教法的成熟,又推动教学研究向更新层次发展。实际上,自制教具的过程,就是教学研究的过程,一件成功的自制教具的诞牛,就是一篇高价值的教研论文的诞生。三、运用自制教具,培养创造精神和科技意识自制教具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何一件教具的设计者都是经过一番思考,然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿,必然会冇所创新。这种创新的实践过程包含着制做者的创造精神。由于教具的创作和使用过程必然涉及科学知
7、识与生产技术,在创造性思维物化的过程中,对人的科技意识会起到强化作用。一个数学老师告诉我这样一个故事:学生想出的“自制教具方法”一—在讲授“把长方形拉动成平行四边形面积变小周长不变”这部分知识时,冇教具演示当然最好,但这种类型在以后练习或考试题屮也会经常出现,我们不可能每次都随时带上长方形教具来演示。那怎么办呢,一个聪明的学生教给我和全班同学一个妙法!就是一只手手心向里,一只手手心向外,用左右手的大拇指和食指组成一个长方形(模仿照相机动作)然后慢慢变歪变为平行四边形,看它的周长变了吗,(手指原来多长还多长,所以周长没变),平行四边形的底没变,
8、高变小了,所以面积变小。结论:当把长方形拉成平行四边形时,周长不变,面积变小!看,多么神奇,这样就可以到那里都能随时拿出这样的教具来演示,多方便啊!这个故事对我的启
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