浅谈小学语文教学中导语的作2

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1、浅谈小学语文教学中导语的作用上课是整个教学工作常规的中心环节。只有上好课才能使备课时的种种设想得到落实，很好地完成教学任务。而导语则是上课的一个有机组成部分。导语就是教师在一个新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的言语。常言道：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。因此，导语的设计对于学生对本节课所学内容的掌握有着极其重大的意义，在教学中发挥很大的作用。首先，精彩的导语能使学生的注意力迅速集中起来。教学过程对学主来说是一种认识的过程，它需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等各种心理活动的参与，而注意力是否集中是这种认识过程能否顺利进行的必

2、要条件和重要保证。因此，只有精彩的导语才能把学生的注意力迅速集中起来，使学生的兴奋屮心立刻转移到课堂上来。如我在讲授《一夜的工作》一课时，设计了这样的导语：“有这样一个人，他博学多才、智慧过人、精力充沛。在十年文革期间，他临危不乱，力挽狂澜，挽救了不少老革命家，拯救了全中国。他把一生献给了人民和祖国。他的逝世令全国人民痛不欲生，联合国还破例为他的逝世下半旗致哀。他就是我们新中国的总理一一周恩来！那么，他是怎样为人民服务、为人民工作的呢？我们今天就一起来看看。”这样，全班同学的情绪很快沉浸在对周总理的崇敬和怀念之中，注意力自然而然地集中到课堂上来，为这一节课的教学起了一个良好的开端。其次

3、，精彩的导语能使学生明确学习目的。教学有无明确的学习目的和学生能否明确学习的目的是通衡量教学成功与否的重要标准。因此，优秀的或经验丰富的教师在导语的设计屮，总是尽量做到让学生先明确学习目的，从而激发学生的学习动机，端正学习态度，提高学习效率。像在教学《两个铁球同时着地》时，我设计的导语是：“同学们，你们有没有试过将两个大小不同的铁球在同一高处放下？结果如何？今天，我们就一起来学习《两个铁球同时着地》这篇课文，看看它们是怎样同吋着地的。”虽然只有简简单单的几句话，但是用质疑导入把学生的学习热情调动起来，也把本堂课（同时也是这篇课文）的教学目的、教学重点都“导”岀来了，这对于学生有的放矢地

4、学习和掌握教学内容是颇有好处的。又如，教学《十里长街送总理》一课时，这样导语：“同学们，你们已经预习了这篇课文，题目中的'十里长街'指的是什么地方？（在北京的长安街）'送总理'是送那位总理？（周恩来总理）他逝世于什么时候？（简述周总理的丰功伟绩及病逝于1976年1月8口）为什么在没人组织的情况下，会有那么多的人来送周总理呢？今天的课文就是叙述首都人民自发聚集长安街送总理灵车的感人情景。”这里，避免了对丁里长街做不切题的长篇累牍的介绍，而是抓住离中心最近的地方切入，直奔中心，利于学工理清脉络，活跃思维，发展兴趣。最后，精彩的导语能激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入

5、知识的殿堂，收获丰收的喜悦。导语设计得好能吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，使学生由原來的厌学变得喜学乐学，产生强烈的求知欲，从而使教学取得事半功倍的效果。例如，在教学《蜘蛛》一课时，这样导语：先谈话：“同学们，老师知道大家是猜谜高手，今天老师就和同学们一起来猜个谜语”；出示谜面“小小诸葛亮，独坐军中帐；排起八卦阵，单捉飞来将”;待学生猜出谜底后，谈话：“那么同学们想知道'小诸葛亮'是如何'单捉飞来将'么？下面，就让我们一起走进这个蜘蛛的世界。”这样导语，“学生有了兴味，就会用全副精神去做事体”（陶行知语），产生事半功倍的效果。又如，在教学《黄继光》一课时，设计了这样的导语：“同学们

6、有没有看过故事片《上甘岭》？该影片描述的是抗美援朝吋的一场战役一一上甘岭战役。其中最让人心痛的是一位年轻的志愿军战士为了完成上级交给的任务献出了年轻宝贵的生命，他就是黄继光。现在我们就来了解黄继光的英雄事迹。”由于小学生对电影故事很感兴趣，这样一来，学生学习的兴趣油然而生，学习的自觉性和积极性也被调动起来。优秀的教师正如有经验的戏剧家十分重视戏剧开头的悬念设计和人物的出场，帷幕拉开，如果演员一岀场就能吸引观众，那么全剧就能引人入胜了。精彩的导语会使学生如沐春风、如饮甘霖，进入一种美妙的境界，为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。