浅谈如何提高数学课堂效率-邓永斌

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1、浅谈如何提高数学课堂教学效率来宾职业技术学校邓永斌课堂教学作为教学的一种基本形式，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。一直以来，学校的教学都是在课堂中完成，如何在课堂四十五分钟内提高数学教学效果，这类问题是我们任何时期都值得探讨的，只有在不断的探讨中，才能使我们的认识和教学效率得以不断地提升。本人结合自身I-多年的数学教学实践，浅谈如何优化课堂教学，提高数学课堂教学效率的一些体会。一、转变教学观念21世纪是科技讯猛发展，国际竞争激烈的时代。教师作为科教兴国，提高全民素质的主力军任重而道远。通

2、过长期实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也不会达到良好的效果。时代在不断进步，社会在不停前行，教学观念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望头也是必要的，一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。因此，要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系。二、建立和谐、融洽的人际关系建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前

3、提条件。首先必须创造一种和谐、协作的良好教学氛围，在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。为此，教师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上,用热情和亲切的目光环视学生，向学生问好，宣布“上课”，每说一句话，都要认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而积极主动地参与学习，而学生的积极参与又会使教师不断调整教学行为，以适合学生主动参与的情绪状态，创设良

4、好的教学氛围和最佳的教学环境。学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强、真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中，组织学生进行合作学习，满足学生的心理需要。学生在小组讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，拓宽思维，既提高了语言表达能力，同时又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励，大大提高了课堂效率。三、教学方法科学化课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，课堂教学常用方法有讲授式、问题探究式、训练与实践式等方法，在一节课中只采用

5、一种教法的很少，同时单一哋运用某一教法,也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格，只有这样才能提高教学效率。四、教学手段多样化教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学模式单一枯燥，教师仅靠一块黑板，一支粉笔，一张嘴，拿着教材，从头讲到尾，教师累得够呛，学生学得也不轻松，常常被大量的重复性学习压得喘不过气来。现在，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色地动

6、起来，大大增强了教学的直观性、趣味性。多媒体教学体现了教学手段的多样化，因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群，这样会使教师的教学更加轻松，富有感染力，从而减轻了学生的课业负担，提高了课堂效率。五、激发学习兴趣学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的，这种目的就是学生学习数学的强烈愿

7、望。只有当学生有了这种学习欲望时，才能积极地参与整个学习过程。因此，在教学过程中，我们教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，从而提高课堂教学效率。1、创设问题情境通过创设问题情境，让学生感受数学是非常有趣的，数学不只存在于课堂上、考试中，数学的价值是无处不在的。情境教学能促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的，向知识领域不断探索的活动。借助多媒体强大的图形处理功能，新异的教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习情绪，使学生固有的好奇心、求知欲得以满足，同吋给学生提供了自主探索与合作交

8、流的环境。例如，在学习函数基本性质的最大值和最小值时，可以先播放一段壮观的烟花片段。“菊花”盛放，制造时，一般期望它达到最高点时爆炸。那么，烟花距地面的高度h与时间tZ间的关系如何确定？如果烟花距地面的高度h与时间t之间的关系为处)=-4.9厂+14.7(+18烟花冲岀，什么时候是它爆裂的最佳吋刻？这吋距地面的高度是多少？这个问题有利于激发学生