浅谈如何培养高中学生学习英语的技能

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1、浅谈如何培养高中学生学习英语的技能高屮英语新教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课•在英语教学中耍努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语交际的能力…”言语技能只能在实践中获得，英语交际能力只能通过语言实践活动获得•目前，英语教学实践活动大多是课堂中的练习活动•因此，设计和开展练习活动对培养学生英语的技能和提高课堂效率十分重要。一、提高学生听、读、写能力语言首先有声的，学习语言就应该先从听起步。听是理解和吸收口头信息的主要途径。听力的提高不仅有利于说，读，写三种技能的发展，而且更有利于提高学习英语的效

2、率。1、创设情境，培养学生的听力兴趣。兴趣是最好的老师，是成功的一半。教师在课堂上应尽可能多地使用英语教学，为学生创设一个有声的英语世界，使学生获得的各种信息大都是从听力这方ifii得到，从而使学生在无形中就锻炼了听力的能力。另外，教师还应经常给学生播放一些浅显的英文歌曲、笑话和幽默等，以这样有趣的听力材料来培养学生爱听、善听、乐听的好习惯，这不仅冇利于增强学生浓厚的听力兴趣，而且还提高了他们的听力能力。2、要重视语音，词汇和语法的教学。语音、词汇和语法是构成语言系统的三大要索，也是提高英语听力水平的基础，在教学中

3、教师不仅要教会48个音素的发音，而且还要向学生介绍英语字母的读音规则，英语的基本语调以及单词的重音、句子重音，意群、连续、失去爆破等读音知识。然后要引导学生用这些语音规则去记忆单词，进而扩大词沢量，在脑海里形成一个“庞大的词汇库”，这样能使学生在快速听的过程屮对所听的词汇有清晰、准确的反应和判断。提高英语听力水平除了要求准确辨别语音、理解词义Z外，还要有扎实的语法知识。因此，在注意规范语言，扩大词汇量的同时，还要重视语法知识的学习，可以这么说，语音和词汇犹如一颗颗零散的珠子，只有用语法这根线将它们串起来，方可成为有

4、价值的项链。二、由浅入深，精心设计教学过程，培养学生学习英语的兴趣要使学生产生并始终保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求老师在教学工作中采取灵活多变的方式。比如在课堂教学中采用“听、说、读、写、演、唱、画”等多种寓教于乐的新模式，教师也可以运用现代教育技术，通过音像视听多媒体手段，使课堂气氛活跃，让学生敢于主动发问，积极参与教学活动，这就能极人地提高教学效率。具体一些讲，老师可以通过分角色表演对话、英语辩论赛等方式來锻炼学生的胆量和口才；通过演英语短剧以激发学生学习兴趣、提高英随机

5、应变能力；通过举办英语角、成立英语兴趣小组等方式提高学生的组织能力；通过用英语给家长写信、讲英语故事、写英语日记等方式培养学生学以致用的能力；通过对学生成绩的分析培养他们谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风；通过学生当“小老师”的“一帮一”活动培养他们互助友爱的优良品质，这些诸多的有效形式，既深受学生欢迎，又能大大激发学生学英语的兴趣。三、促进自主性学习自主发展观英语学习是一种非母语学习活动，学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果，并影响到学牛•学习心理的健康发展。因此，教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学

6、生的自主学习意识是非常重要的。教师应从学生的身心发展特点出发，通过教师言传身教的有效影响，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导他们参与英语教学过程，充分发挥〃双主体〃的教育功能，使学生初步具备英语自主学习能力。在教学中应努力做到以下三个转变：由课堂教学中英语教师活动的单向性转变为师生共同活动的多边性，努力提高学生的参与率；由只重教法的改进转变为教学改革与学法指导并举，努力实现教与学的最优化结合；山教学过程中英语基础知识教授式转变为注重思维练习的启发式，促进学生学力的提高，从而“教会学生学习”。总之，以“学生发展为

7、本”的现代教学理念对英语老师提出了更高的素质要求，我们应当不断地学习，更新自己原有的知识，拓宽知识面。在全面提高口身素质的前提下，在教学中不断地发现问题、不断地改进口己的教学，提高自己教学的机智和判定能力，为推进外语教学的发展作出最大的努力。