注重课堂教学策略提高数学学习的有效性

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1、注重课堂教学策略提高数学学习的有效性课堂教学的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程•如何提高初中数学学习的有效性呢？下面笔者简要谈谈数学课堂教学中的一些应该注重的实施策略，与大家共勉.一、营造良好的课堂教学环境，让学生主动参与教学学生是教学过程的主体，学生参与教学过程是体现学生主体性的一种教学策略•要真正体现学生主体性，首先，要建立良好的师生关系，树立止确的师生观，相信每一个学生都存在潜能，均有被开发的可能性，相信和尊重每一个学生•只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生

2、才会敢于并乐于参与教学过程•其次，要发挥学生的主体性，使学生产生问题，提出问题，再由教师总结出问题，学生通过探究找到解决问题的办法•实践证明，通过学生的自我提问，请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜•再次，在课堂教7屮适当地引入竞争机制，使学牛公平竞争，真诚合作，可以激发学生的学习动机.在我的教学活动中，我常不失时机地釆取教师走下讲台，让学生走上讲台的做法，使学生主动参与到教学过程中來•比如，我先让学生自己提出问题，然

3、后让学生根据自己提出的问题组成课堂学习小组分组讨论、探究学习内容，同时在这个过程中给予相应的指导•再由每组的学生派出代表走上讲台讲一讲自己学习的结果，其他组员随时准备进行补充说明•最后我再根据学牛的具体讲解情况进行总结•在宽松、和谐、民主的氛围屮,恰当地、充分地发挥学生的主体能动性会收到较好的效果.二、重视创设课堂教学情境，让学生亲近数学人的思维过程始于问题情境•问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心•因此，在数学教学中，教师要精心创设情境，激起学牛对新知学习的热情，拉近学牛

4、与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，讣学生亲近数学.例如：在教学“平ini直角坐标系”的新课引入过程中，创设这样的情境：（师）“请第四排第三列的同学站起”，（同学站起后）（师）“这是用几个数说明了他的位置？同学们能说一下自己在教室的座位位置吗？”学生根据设疑，认识到数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，发现现实世界所蕴藏的一些数与形的规律•直观形成直介坐标系的概念，为建立坐标系打下基础•然后，进一步设疑:在现实生活中，用某一对数來确定某一个位置的现象还有吗？通过创设这一设疑式情境

5、，把学生引入与所学内容有关的情境中，触发学生产生弄清问题的迫切心情，使思维处于活跃状态，学习冇了主动性、积极性.三、实践探究式课堂教学方式，讣学生探究数学所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学•具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基木探究内容，以学生周伟I世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.进行课堂教学改革有多种方法

6、和渠道，为什么探究式就被认为是课堂教学改革的理想选择？第一，课堂教学选用探究式符合教学改革的实际，并能满足改革者的心理需要•其实，教学改革并不神秘，对于教师來说，改革就是探究从來没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果，就是在不断探究新的教学途径和新的教学策略中运行•而这种探究式适合于每•个学科，能用在每一个教学环节上，对每一个教师都适用，可以说谁能够掌握探究的钥匙，谁就能够打开教学改革的大门.山此可知，教学改革与探究是相伴而行的，每个教师都能在教学中探究，每个教师也都能在教学改革的轨道上运行.第二，

7、课堂教学选用探究式能使班级教学焕发出牛机勃勃的活力和效力•如今，课堂教学改革的根木任务是转弊为利，实现教学形式的转变，一要最大限度地减少教师的讲授；二要最大限度地满足学生自主发展的需要；三要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新•课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习屮探究，在质疑问难屮探究，在观察比较屮探究，在矛盾冲突屮探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等，这些都是提高课堂教学效率的有效做法.四、重视课堂教学中的生活应用，让学生实践数学数学源于生

8、活又服务于生活，生活中处处有数学•在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，让学生学会用数学的眼光去看周用的芋物，想身边的申情，拓展数学学习的领域•利用数学知识去说明解释生活屮的一些现象•如屋顶人字架做成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等原因，另一方面,也有数学原因，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性•还有打台球的角度用