浅谈体育教学中情感的培养

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1、浅谈体育教学中情感的培养浅谈体育教学中情感的培养摘耍：情感教育是体育教学的一种形式，情感的培养是教学活动的重要任务，同时又是提高教学效率的重耍条件，在体育教学中起着非常重要的作用。关键词：情感教育作用理念兴趣黑格尔说过：“假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”现代教育主要表现为索质教育，情感教学的出现，是新课标下对传统教学方法的补充。而且体育教学本身就是强调行为美学的课程，对于学生开展情感教养，相对其他课程具有独特的有利条件。一、体育教学中情感教育的作用(-)有助于促进学生的个性和心理素质的发展体育教学活中，各类素质的基础都来自于健

2、康的个性。良好的情感教育通常会给学生带来平衡而愉快的心境，对增强疾病和抵抗力,保持体内外的平衡，提高脑力劳动和体力劳动的持久性，都有显著和作用。力外还有助于克服学生的冲动、任性、自卑等不健康的心理,启迪学生乐观向上、勇于挑战的进取性，培养他们的集体主义观念及意识。(-)有助于培养学生思想品德素质的发展体育教学活动中，教师情感教育的感染力往与学生的情感交融主生共鸣，从而缩短了教师与学生的心理距离，教师要充分发挥这种优势、在思想品德教育过程中，晓之以理，动之以情导之以行，对学生起到潜移默化的作用。(三)有助于学生身体素质的发展体育教学活动中，情感

3、教育的动力表现较为明显。例如：一项索质练习，通过有效的动力情感，可提高学生神经兴奋点，焕发学生的精神，消除学生的疲劳，使学生身心和谐、愉快地投入到学习、锻炼和生活中。（四）有助于学生思维的发展体育教学活动中，情感教育的理智性、深刻性常常对学生求知欲,思考的独立性、兴趣的广泛性起到积极的作用。让学生接受到新启发、新感知时，都会激发学生潜在的思维和想象。体育教学要扩大学生的知识广度，开拓学生活动的领域，增强学生丰富的情感知识基础。二、体育教学中情感教育的途径（-）更新理念，加大投入思想是行为的先导。学校管理者首先要顺应时代的发展，更新教育理念，不

4、以应试教育为标尺，而是要以素质教育为核心，加大对体育教学的投入，包括引进高学历、高素质体育教学人才，购买丰富多样的体育教学器材，扩建体育教学场地等。同时，要着力加强体育教学工作的规章制度建设，从而使体育教学步入规范化、科学化、制度化。（二）激发兴趣，培养意志兴趣促成动机，动机支配行为。教师是学生兴趣的指南，在设计体育教学活动吋，教师要把对自己的情感感受运用到体育教学Z中,知道学生喜欢什么，对什么感兴趣,尽量减少单调枯燥的练习,使练习具有游戏性、趣味性、竞争性和新鲜感。以长跑教学为例，学牛们普遍认为长跑单调无味，存在体力消耗过大、无法跑完全程等

5、恐惧心理。因此，体育教师应该向学生说明：人在跑了一定距离后，会不同程度的出现呼吸困难、肌肉酸痛、动作迟缓、情绪低落等现象，但这是人的正常反应，不要害怕，只要我们注意稳定情绪、加深呼吸、适当调整跑速，这种现象就会得到减轻和缓解。而且，长跑对提高我们的心肺功能具有很好的作用，这也是挑战自我的好机会，希望大家不要错失，通过长跑向大家展示自己、挑战自己。这样的语言激励，不仅让学生们克服了畏惧心理，了解了长跑方法，而且还能树立积极乐观，勇于挑战的良好品质。同时，体育教师要善于揭示教材中蕴含的情感因素，善于搜集社会中、生活中，历史上和现实中的典型人物,典

6、型事例，做好情感的渗透、升华、渲染和情感的激发，通过典型事例和人物來鼓励同学们积极面对，战胜困难，做一个敢于挑战自我的人。（三）创新方法，丰富内容体育新课改指出，只要是能实现课程冃标的内容，均可作为体育与健康课程的内容。教育心理学也认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学4:在活动中受到潜移默化的教育。因此，在组织教学上，应抓住重点教法，引入语文教学的方法，渗入情境教学的成分，灵活多样，做到严而不拘，活而不乱。如立定跳远教学，体育教师可以先按学生的身体状况，课前划好不同距离的平行线,在体育教师的指挥下，每组跳5-8次，同时鼓

7、励他们在预备跳远吋,鼓足信心，掌握技巧，激发自我潜能，一次比一次跳得远，一个比一个跳得远。只有这样，才能使学生的学习热情自始至终，在心情舒畅、生动活泼的气氛中进行练习，做到既有汗水又有笑声。此外，充分利用录音机、幻灯投影、电脑动画等现代化教学设备，把一些体育竞赛和-些体育教师无法做慢动作分解的项目在学半眼中展现，在生动活泼的气氛中使学生掌握知识，促进学生智力的提高,达到“润物细无声，涓涓入海流”的良好效果。同时，通过一堂体育课的练习，学生体力透支较大，在体育课的结束部分可以设计一、二个韵律舞蹈，尽可能使学4:在轻松愉快的情感中消除疲劳，恢复心

8、率,既陶冶了学生的情操，乂为下次练习奠定了基础，形成了愿学乐学的气氛。（四）注重形象，提升素质初中体育课堂上的情感教学的开展，是对体育教师综合素质的大挑战，包括丰富