江德芳物理论文

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1、浅谈农村中学生物理学习兴趣的培养摘要：农村中学生学习物理的兴趣的培养，对提高他们的物理成绩是有很人帮助的，木文简述了如何充分调动学生的学习积极性，使其养成爱学、爱想、爱问的习惯，以及不断优化教学结构，全方位有效促进乡镇中学物理教学。关键词：物理学习兴趣培养兴趣指人经常趋向于某种事物，力求认识参与某种活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对彖的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习屮全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云“知之者不如好知者；好之者不如乐之者学习兴趣是“最好的老师”，把宜接兴趣与间接兴

2、趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。那么如何提高学生学习物理的兴趣，特别是整体基础较差的农村屮学生对学习物理的兴趣？根据我多年的教学经验，认为以下儿点方法对提高学牛的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果。一、抓住学生好奇心，上好“第一课”，培养学生浓厚的学科兴趣.农村学生所处环境比较单纯，接触到的新鲜事物较少，对物理世界充满神奇的想象。教师如果在“第一课”就牢牢抓住学生好奇心，激发起对物理的旺盛的求知欲，这就打消了学生对物理学科的畏惧心理。以往经验表明，许多学生学不好物理的原因，觉得抽彖难懂，认为物理是深奥的一门学科，从而产生害怕心理,加大学习难度。为改变这种现状，“第一课”上我从学生实

3、际岀发，列举生活中常见现象：夏天的水到了冬天结成冰；扁担放肩上的地方要磨得平整；当你夜晚发高烧吋，父母会用湿毛巾搭在你额上；撬石头的钢钎为何一头做成-个小弯，另一头很长。通过列举学生熟悉的现象，让学生感觉原来物理知识就在身边，并不是什么稀奇占怪深奥难懂的东西，扫除了学习道路上障碍。二、开展物理实验教学，培养学生动手动脑能力，教师做好书上的演示实验,提高学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基在其著作小经常提到一句话：“儿童的智慧，出在他的指头尖上”，物理学是一门实验操作性很强的学科，很多公式定理都是在实验屮归纳总结出来的。实验过程中除要求学生按操作规程进行外，一定要细致观察实验过程屮产生的现象，并进行

4、认真分析总结。同吋注意把教材内容与农村实际生活相联系。例如：讲到热学吋，启发学生思考农村的蔬菜大棚，白天打开两面侧门，役晚为何又要关上。早晨进入大棚，棚顶塑料上为何会有水滴；讲到浮力吋，让学生思考木块浮在水面，船能浮在水面的原I大I,河中游泳、井中打水时的生活体验,进一步探索其浮力的有关的知识。通过切身实践，让学生把课内外结合起來，真正做到活学活用。正如西方教育家第斯多惠的名言：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”。教学中木人坚持结合教材实际，利用生活中废弃物制作简易教具，例如：1、用饮料瓶制作小孔成像装置；2、用I口导线制作通电螺线管；3、用废白炽灯制玻璃的导屯性能随温度

5、变化的实验等等。同时鼓励学冇余力的同学进行创新实验设计，增强他们的实验创新能力。三、对于学生实验耍认真对待，大胆放手，让学生亲自参与，亲自动手，激励学生自己改进和设计实验。在中学物理实验中，许多学校实验室的设备和器材与教学中有一定的井界，老师们总是一手包办，为使学生有好的实验效果，会为学生改换设备或更改试验步骤。但对这些，学生似乎并不理解老师的苦心，对老师的改进一无所知，对实验的成功与失败也毫无喜悦和苦恼。可以想象这样的学生实验不一定能取得预期效果。教师为什么不可以在实验前把实验室现有的设备和器材介绍给学生，指导学生自己比较和改进实验呢？其实，学生有时会提岀比老师更有效的改进方式，教师不能

6、把学牛的思维纳入口己的思维模式，要善于鼓励学牛大胆创新。另外，在课堂教学屮的演示实验，也可以让学生多方思考，分析实验成功和不足之处,大胆提出改进方案。通过上述训练，学生一定会养成独立思考的习惯，并培养了学生动手能力和激发了学生对做物理实验的兴趣。从而会大胆尝试在生活屮寻找动手实验机会，并在实验屮发现问题，解决问题。四、运用多媒体教学，化难为易，帮助学生理解，拓展学生视野物理教学屮，有些概念和规律非常抽象，要想吸引学生对其感兴趣，传统的教学方法形式单一，枯燥乏味，学生学习效率低，借助多媒体教学能弥补其不足。应用多媒体可以制作成人量色彩鲜明、活泼有趣的音响冊i面，展现在学生面前，引起其注意，激

7、发和保持学生学习的兴趣和动机，培养良好的学习情感，化难为易，帮助学生理解学科内容，拓展学生学习物理学科知识的视野。例如：在讲到原子核的裂变与聚变时，传统方法学生只能是根据老师讲述，学生很难理解微观世界的这种变化过程。用多媒体将裂变与聚变过程放大，并通过动态过程展示给学生，将抽象变为形象，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，有利于知识的掌握，既普及了科学知识，同时又开阔学生视野。五、开展课外科技活动，注重理论与实践相结合