高中物理课堂导入教学策略研究

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1、高中物理课堂导入教学策略研究摘要：导入是课堂教学的重要环节之一，奠定着整节课的基调及基础。对高中物理的儿种常见课堂导入方法进行了总结与归纳。关键词：高中物理；课堂导入；导入方法好的课堂导入犹如悠扬篇章的精美前奏，又如经典大戏的精彩序幕，往往能迅速抓住学牛的注意力，充分激发其学习兴趣以及积极性，从而促使他们在愉悦的状态下快速融入新知识、新内容的学习活动之中，从而为整节课的高效率、高质量奠定良好的基础及情感基调。高中物理课堂导入的方式方法多种多样，以下总结与归纳的为高中物理教师课堂上运用最多、也最频繁的几种方法。一、直接引入法所谓“直接引入法”，是指教师在上课伊始，直接

2、向学生表明所学知识点以及具体内容的一种导入方法。女口，“今天我们来学习第4章第5节牛顿第三定律。”直接引入法虽然能让学生在最短的时间内迅速明确一节课的学习任务与FI标，对于教师来说，运用策略也最为简单、方便，但是这种过于直接的方式有时很容易让学生对所学的内容产生一种畏惧和茫然之感，因此很难真正在课堂上有效集中他们的注意力，激发其对新知识的学习兴趣。综合来看，直接引入法弊大于利，教育工作者应当慎用之。二、疑问导入法思维永远是从问题开始的。因此，利用疑难问题，带给学生强烈的认识冲突与冲击无疑也是调动学生思维、实现新课巧妙导入的一种方式。鉴于这种情况，物理教师在教学伊始，

3、可以结合学生的实际认知水平向他们设置些既有难度同时乂极具启发性的问题，以此引发积极思考、认真探究,并在强烈求知欲望的带动下积极融入新知识的学习活动Z中。例如，在教学“电磁波及其应用”的新课中，教师可以向学生提问以下问题：家中用来加热食品的微波炉、电磁炉、电烤箱等是根据什么工作原理运作的？处于对家用电器工作原理的好奇心及探究欲，学生自然会非常认真地聆听教师接下来的具体知识点讲解。三、复习导入法学习是一个循环渐进的过程，完整学科知识体系的构建与建立，更是需要学生经常回顾之前所学的I口知识，并将其进一步升华、总结，从而为新知识的获得与掌握奠定良好的基础。高中物理相对来说较

4、为抽象、复杂，通过复习的方式逐渐过渡到新知识、新内容的讲解活动Z中，不但能帮助学生复习、巩固之前所学的知识，起到“温故知新”的作用，更重要的是，能给予学生心理上的缓冲时间，使得学生在毫无思想压力及负担的情况下轻松转移到新知识的学习上来。由于具有承前启后的重耍作用，复习导入法是高中物理课堂上常用的、效果也最为显著的导入方法Z—。四、实验导入法物理是一门以实验为基础的自然科学，其中大多数物理定义、公式、定律等都是在大量实验的基础之上总结、升华形成的。而高中学生正处于身心发展的关键时期，因此，対于各种各样的物理实验格外热衷。利用高屮生的这一主观学习特点，物理教师可以借助生

5、动、鲜明的实验现象导入新课，相信，此举也能最大限度集中学生的注意力及思维，并诱发其对于所学内容的强烈兴趣以及积极动手、进行操作与实践的欲望，进而推动他们自觉一且主动地投入新知识的探索与学习过程之中。由此不难看出，实验导入法同样不失为高中物理课堂有效导入的方法之一。俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入之于物理教师课堂教学的必要性及重耍意义可见一斑。设计一个新颖、别致的导入往往能使学生眼前一亮，为课堂教学的实际效果增色不少。但教师需要注意的一点是，对于不同的教学内容、不同知识水平的学生，也应采用不同的课堂导入方法，如此方能真正将课堂导入的作用发挥到极致。参考文献：樊

6、雅平，黄生学•物理课堂导入艺术研究[J]•科技信息，2010(02).(作者单位内蒙古自治区赤峰笫四中学)??编辑马燕萍