高职国际贸易专业校企合作实践探讨

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1、高职国际贸易专业校企合作实践探讨摘要：基于国际贸易岗位对从业人员素质要求较高，国际贸易校企合作是高职院校培养应用型外贸人才的重耍途径，但以往国际贸易校企合作，基于众多因素的影响更多是流于形式、模式单一。本文通过研究高职国际贸易专业的特点，用申了校企合作对该专业的重要意义，以及现在高职国际贸易专业在推进校企合作项冃中所遇到的实际问题，从而提出可行性的解决建议，促进国际贸易专业建立切实可行的课程体系，从而满足企业及市场対国贸生的要求，提高校企合作教学效果，实现高职国际贸易专业人才培养目标。关键词：高职；国际贸易;校企合作屮图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2015)35

2、-0037-02一、高职国际贸易专业的特点与本科国际贸易教育不同，高职教育主要注重应用能力的培养，为外贸企业提供从爭第一线工作的技术应用型人才，由此决定了高职教育与传统大学教育间较大的区别，即高职教育是更注重能力实践的培养，更接近社会需求，贴近实际工作的教育。此外，高职国际贸易专业与高职其他专业具有明显的区别，针对国际贸易专业的学生来说，不但要熟练掌握国际贸易理论知识和操作技巧，述要具备较高的英语能力，可与国外客户进行准确地交流沟通，以及相关的营销技巧、沟通协调、承受压力等较好的综合素质。由此可见，如何把高职国际贸易专业学生培养成为既具备扎实的专业技能又具有良好的综合能力和敬业精神的高素质外贸

3、人才，成为所有高职院校在国际贸易专业建设屮所面临的重点课题。二、高职国际贸易专业校企合作的必耍性中外高等职业学校的经验表明，校企合作是技能人才培养的重要模式。这种校企合作是一种多赢的策略，在有利于学生专业技能提高的同时,企业、学校以及社会各方面都会从这种模式中获益。针对高职国际贸易专业校企合作的意义及必要性，表现如下。（一）对于高职国贸专业，有助于明确专业培养目标及完善课程体系在国际贸易专业培养方案中纳入校企合作方式，合作企业对国际贸易专业学生提出知识和能力的要求，学校则根据企业的人才需求，在校内构建与市场需求紧密结合的教学课程体系，从而确保教授课程的实用性及更新性，达到培养综合能力强、适应市

4、场的外贸人才的目标。（二）对于校企合作企业，有助于提升企业声誉及提供充足的人才储备对于合作企业來说，与高校合作并能参与到学生技能培养中是一件利人利己的好事。首先，通过校企合作，体现了企业对国家教育事业的支持,是一个极具意义的公益事业，提升了企业在公众面前的形象，也为企业起到了一定的宣传作用。其次，外贸行业的特点是员工流动率较高，很多员工在公司工作一两年后跳槽，给企业造成极大的损失。校企合作方式，有效地缓解了这一问题。国贸专业的学生良好的贸易知识基础，降低了企业人员培训的成木和压力，缩短了员工与企业的磨合期，减少了企业的劳动成木，同时为企业储备了大量的外贸专业人才。最后，企业在帮助学校培养国际贸

5、易专业人才的同时，其实也在为自己培养未来的员工，提高国际贸易从业人员的整体素质。(%1)对于国贸专业的学生，有助于提高专业技能和培养职业素养在国际贸易校企合作中，学生是最大收益者。与传统高校仅限于在课堂上的讲授理论知识相比，高职国贸校企合作更有利于将理论知识转化为实际的工作技能。一方面，让学生在真实的“战场”上，更加深入地吸收枯燥的贸易理论，灵活运用。另一方面，还提高了学生自主学习的积极性,在实际工作中遇到问题，会自觉地、积极地回归课木上找答案，或向老师请教探讨，提高了学生对课堂教学重要性的认识。此外，顶岗实习的模式中，培养了学生从事外贸工作应具备的职业索养，如吃苦耐劳、善于与人交流、勇于面对

6、挑战等素质対未来职业发展规划极为有利。三、高职国际贸易专业校企合作所面临的实际问题(-)校企合作项目对企业的吸引力不足虽然目前政府为了推进校企合作项目已经出台了一些相关政策，对企业给予一些政策优惠及补贴，但效果并不显著。一方面，政府给予参与校企合作的企业补贴有限;另一方面，部分企业宁愿不享受优惠政策也不想添“麻烦”。外贸岗位与一般生产岗位或服务岗位不同，具冇很强的政策性、操作性、连续性及私密性，由此需要的人员素质要求较高，岗位数量少，企业更愿意在市场中找有经验的全职人员来填补少量的空缺，而不愿意承担教授学生的义务。由此导致了目前推进高职国际贸易校企合作的一大难题就是寻找合适的企业来合作，以至于

7、更多的校企合作项目是流于形式，真正做到订单培养，无缝对接的成功校企合作案例少之乂少。(-)针对外贸岗位英语要求，高职学生有待提高由于国际贸易主要是国际间的商詁交易，较高的英语能力成为外贸岗位的基木要求之一。但对于高职院校的学生,普遍英文基础一般,更谈不上专业外贸英语的熟练运用。这一劣势也构成了高职国贸生达不到企业要求的主要因素。(三)课程安排需进一步合理化、实用化在目前的校企合作实践屮，普遍出现的